【文档说明】音乐【人音版（五线谱）】五年级下册《对话》教学设计1.docx，共(2)页，14.705 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-200474.html

以下为本文档部分文字说明：

教学设计教学目标1、通过聆听乐曲了解河北民歌，体会河北民歌的地方特色与情绪，能在欢快、热闹的气氛中有表情地演唱歌曲《对花》。2、掌握“对唱”“表演唱”的演唱形式，体验与人合作的快乐。3、能够听辨出《对花》乐曲中表现“对花”的两件乐器音乐，感受

与体验乐曲表现的意境和情景。学情分析：五年级的学生，在平时的日常生活范围中和认识领域都有一定的发展，探索创造的活动能力增强，但是课堂上的纪律不好，学生的稳定性不强，所以在课上要严管课堂纪律。教学重点：听辨出《对花》乐曲中表现“对花

”的两件乐器音乐，感受与体验乐曲表现的意境和情景。教学难点：听辨不同情绪的乐段，知道乐曲的曲式结构。教学准备：课件、钢琴教学反思：《对花》这首管弦乐曲选用的是两首河北民歌作为主题音乐----《对花》与《放风筝》。这课我从欣赏河北民歌《对花》引入新授入手，体验对唱。

在了解把握音乐的同时，始终把审美放在核心位置，根据学生对音乐的审美表现，来把握音乐整体形象。歌曲教学环节，教师从对唱入手，教师以演唱示范的方法引导学生自然解决“前倚音和上滑音”的教学。在演唱实践活动中学生了

解“对唱”“表演唱”这两种声乐演唱形式并积极大胆的表演，教师大力提倡个性化的表演。在歌曲《对花》的学习时结合使学生充分体会河北民歌的特色，在欢快，热闹的气氛中完成歌曲的学习。让后再聆听优美的钢琴曲《花之歌》，体验不同的音乐情绪。

在教学过程中，我面向全体学生，在民主、平等的师生关系基础上，我始终坚持对学生鼓励性的评价，在评价中体现爱护和尊重，注意学生的个体差异。采取客观、公正、鼓励为主的方式开展师生评，调动学生积极性的进行生生互评，使教学在评价中提高和升华。教学过程：一、导入：1、观看河北民歌《对花》的演唱视频。设问：这首

歌曲的演唱形式是什么？（设计意图：初步感受对歌的表现形式）2、介绍“对花”的演唱形式。（设计意图：让学生了解对花的多种表现形式）3、介绍长笛、双簧管两件乐曲。设问：同学们老师给大家介绍两件乐曲，你们认识吗？4、聆听由长笛、双簧管演奏的管弦乐《对花》的主题旋律设问：两件乐

器的演奏顺序是怎样的？（设计意图：让学生能听出是乐器的交替出现并感受器乐音色上的“对花”）5、学唱歌曲《对花》（1）学生跟老师琴唱歌谱（2）加入歌词演唱（3）分声部对唱的方式演唱主题，熟悉主题。（设计意图：用演唱的方式模仿器乐的“对花”让学生熟悉主题旋律）二、聆听乐曲《对花》1、介绍乐

曲的创造背景。2、完整地聆听管弦乐曲《对花》设问：根据速度、情绪的变化可以把乐曲分成几个乐段？（设计意图：让学生能听辨乐曲不同情绪的曲式结构）3、分乐段聆听乐曲《对花》（1）聆听第一乐段设问：主题旋律

出现了几次？在情绪上有什么不同？（设计意图：让学生感受伴奏乐器的增多会使音乐情绪更加的热烈）（2）聆听第二乐段介绍第二乐段选用的是河北的另一首民歌《放风筝》教师演唱《放风筝》（设计意图让学生感受歌曲抒情的情绪）完整

聆听第二乐段，学生和老师一起画出优美的旋律线条。（设计意图：让学生从美术的角度感受歌曲抒情的情绪，体验三次旋律一次比一次的更热烈。）3、聆听第三乐段设问：第三乐段和我们之前学过的哪一个乐段的旋律相似？（设计意图：通过聆听让学生学会再现三部曲的曲

式划分。）4、对管弦乐曲《对花》进行回忆总结。（设计意图：从中了解学生是否学会了这首乐器的主题旋律）聆听钢琴曲《花之歌》1、聆听钢琴曲《花之歌》，让我们共同伸出手指画出优美的旋律线条吧！2、介绍钢琴曲《花之歌》四、总结：1.回顾本课的

内容，管弦乐曲《对花》与钢琴曲《花之歌》进行对比总结。2.今天我们学的两首乐曲都是以花为主题的，在我们的音乐曲库中还有很多以花为主题的歌曲，如果你感兴趣就在课下收集欣赏。