【文档说明】音乐【人音版（五线谱）】三年级下册《剪羊毛》教学设计4.doc，共(5)页，48.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

小学音乐教学设计《剪羊毛》教学目标：1、技能目标：学生能基本准确地演唱歌曲《剪羊毛》，并表达出愉快活泼的情绪。2、知识目标：通过学习歌曲，学生进一步巩固“八分附点”及“四分休止符”并让学生感受歌曲愉快，活泼的情绪和风格，创编动作表演歌曲。

3、情感目标：通过学唱歌曲感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、和劳动密不可分，使他们进一步认识劳动的意义。教学重点：1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，在歌唱中准确的把握附点八分节奏。2、初步唱会歌曲《剪羊毛》。教学难点：1

、八分附点节奏的演唱。2、用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲。教学准备：电子琴、多媒体课件。教学过程：一、创设情境1、听音乐《劳动最光荣》，律动进教室。2、师生问好。二、节奏游戏、导入课题1、节奏练习师：同学们，你们好，

欢迎来到我们的音乐课堂，首先请跟老师一起来玩一个节奏游戏（歌曲中难点节奏—八分附点节奏）附点节奏，有活泼、跳跃的感觉。2、领略澳大利亚风景特色，导入新课师：同学们你们的节奏打得真准！老师要为你们的出色表现鼓掌，为了奖励同学们，老师要带领你们开始我们今天的音乐之旅——到

澳大利亚去领略异国风情，你们想不想去？学生欣赏图片，老师做适当介绍。（课件出示图片）师：有著名的悉尼歌剧院，世界上很多著名的歌唱家都在这开过音乐会。澳大利亚大堡礁是世界上最大、最长的珊瑚礁区。还有澳大利亚大牧场。同学们你们知道这个国家什么最多吗？生：绵羊。师：澳

大利亚的羊特别多，这个国家有“骑在羊背上的国家”的美称”。欣赏：工人师傅剪羊毛的图片。师：瞧！这是工人师傅在干什么呢？生：在剪羊毛呢！师：澳大利亚有一首歌《剪羊毛》就是反映这样的情景，下面我们一起来听听这首歌曲。3、学生感受歌曲这首歌带给你

的感觉是愉快、活泼地还是悲伤、深沉的？你们听到了剪羊毛的声音吗？在哪听到的？请学一学剪羊毛的声音。（锋利的剪子咔嚓响。）学生听完后回答这三个问题，并模仿剪羊毛的声音和动作。三、学唱《剪羊毛》1、认识休止符：师：同学们

听的真仔细，那现在我们来看看这首歌的歌谱，请小朋友仔细观察，这些节奏都有那些共同的特点？生：结尾处有0.师：你们的眼力真不错，你们刚刚所说的就是音乐中的休止符0，看看书本，是不是每一句的后面都有一个休止符

啊？生：是。师：那你们知道休止符有什么作用吗？生：休息的作用。师：如果我们把休止符的地方唱成“咔嚓”并模仿剪羊毛的样子。（老师唱歌词，同学们为老师唱“喀嚓”）2、熟悉歌曲旋律用“LA”哼唱全曲。学生找出难唱部分。（附点节奏）老师把附点部分

标出了红色，同学们要把这些地方唱得活泼跳跃点，附点音符前一个音要拖长一点。生跟老师把歌曲再模唱一遍。（高声部分感觉声音唱到眉心上，头顶上。）3、有节奏的朗诵第一段歌词师带学生利用歌曲节奏来念第一段歌词。（为什么歌曲中出现了“白云、白色、雪堆、冬天、丝绵”？）生讨论。4、演唱第一段歌词。5、带问

题学第二段歌词。（剪羊毛的小朋友为什么要剪羊毛？）生讨论。小朋友，绵羊也是有生命，所以我们在剪羊毛的时候要动作轻点不要用太大的力气，就像我们要轻轻的演唱一样。6、全班同学用活泼，欢快的声音演唱歌曲。休止符部分老师来唱“喀嚓”7、歌曲情感处理：你在剪羊毛的活

动中看到自己的劳动成果，你的心情怎样呢？（生答）师：用饱满、热情的情绪，轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。8、分小组演唱歌曲，进行剪羊毛比赛。四、扩展延伸观看宋祖英在悉尼歌剧院演唱。师：我们中国有位女高音歌唱家宋祖英，你们认识吗？她当时也在悉尼歌剧院演唱了这首《剪羊毛

》，想看看吗？生：想。师：好，那我们来看看，不过我们的小朋友能不能为她伴唱呢？生：能。师：很好，那我们就来扮演小剪刀，在每句最后一拍轻轻的唱“咔嚓”，好吗？生：好。师：现在准备好了吗？请看大屏幕五：表现歌曲分组演

唱歌曲：师：作为第一位登上悉尼歌剧院舞台的亚洲艺术家，我们真为她感到骄傲，你们看她有伴唱的，有指挥的，也有伴奏的，是不是很热闹啊？生：是。师：那我们也来像她一样，我们第一二组的同学来唱歌，三、四组的同学在有休止的地方用右脚跺脚一次，，老师就来唱“咔嚓”声，自己编排了动作的同学上台表演。我

们站起来唱好吗？生：好。师：那我们准备好。生：（带着开心愉悦的心情表演唱）六、课后小结：师：同学们，我们的音乐之旅马上就要结束了，通过学唱歌曲《剪羊毛》，我们知道了澳大利亚是一个热爱劳动的国家，他们劳动时那种喜悦地心情真值得我们每一个小朋友学习！老师希望每个

同学都能做一个热爱劳动的好孩子！现在就让我们再次随着《剪羊毛》的音乐边唱边走出教室。下课！