【文档说明】音乐【人音版（五线谱）】三年级下册《孤独的牧羊人》教学设计1.docx，共(3)页，16.167 KB，由小喜鸽上传

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《孤独的牧羊人》教学设计教材内容：人民音乐出版社第六册第六单元《牧童之歌》之《孤独的牧羊人》设计理念：音乐是听觉的艺术。所有的音乐作品的欣赏、分析、创造都是为了培养学生的感受能力和音乐表现能力，从审美的角度去感悟作品获得美的感受。拓展学生的音乐欣赏视野，培养学生良好的聆听音乐的习惯，充分调动

学生欣赏音乐的积极性，让他们亲自参与到音乐实践中来，在轻松愉快的气氛中获取音乐知识。教材分析：《孤独的牧羊人》是美国电影《音乐之声》的一首插曲，这部电影曾获得第38界奥斯卡5项金像奖。叙述了一个发生于1938年奥地利的真

实故事。歌曲《孤独的牧羊人》是这部影片中的插曲，它是以“戏中戏”的方式出现。是女教师和孩子们一起做木偶戏表演时所唱的歌曲。歌曲第一部分的节奏紧促欢快，旋律活泼跳跃，大跳音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。第二部分的音调较平稳，节

奏也稍作拉宽。歌中的衬词“来咿噢都”可视为牧羊人所唱的歌曲，使歌曲更为诙谐、有趣，这都是美国乡村音乐的旋律风格和演唱特点。学情分析：在音乐教学中，欣赏往往被忽视，但学生如果缺少大量的音乐欣赏积累，那么音乐的美感就不能为学生所感受。本节课的重点放在激发学生学习音乐的兴趣上，

因此，本节课主要是通过欣赏、学唱、表演，让学生初步了解什么是“约德尔唱法”，并帮助学生积累经典的音乐作品，提高学生的音乐感受能力，时刻关注学生的实际情况，充分调动学生的学习积极性，努力营造活跃的课堂气氛，让学生在轻松愉悦的氛围中感受音

乐的美。教学目标:1、知识目标：音乐剧、约德尔唱法的概念。2、能力目标：启发引导学生能够运用自身的语言表达对音乐的感悟；能够通过音乐实践活动，充分感受影视音乐的表现力。3、情感、态度与价值（1）通过欣赏《孤独的牧羊人》，让学生感受这首作品欢快、活泼、诙

谐的情绪,激发学生的想象力，提高学生体验音乐作品的能力。（2）使学生懂得音乐能成功的塑造多姿多彩的各种形象,并从音乐中感受体验美国乡村音乐的特点。教学重点：通过欣赏《孤独的牧羊人》，让学生感受这首作品欢快、活泼、诙

谐的情绪,提高学生体验音乐作品的能力。教学难点：如何激发学生对影视音乐的学习兴趣？教具准备:钢琴、多媒体课件年级：三年级课型：欣赏课课时：一课时教学过程:一、师生问好，组织教学！二、新课导入出示图片“木偶”，师：我们都知道木偶是会动的，下面我们就通过一段木偶

戏来看看是怎么让木偶动起来的。生：提线来操作。师：这部木偶戏讲了一个什么样的故事？生：讲述一个孤独的牧羊人用歌声吸引到了很多朋友。师：这首歌曲是一个影视歌曲，它是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，《音乐之声》又是一部音乐剧，曾获得第

三十八届奥斯卡五项金像奖，影片叙述了一个发生于1938年奥地利的真实故事。一个退役的海军军官，妻子早年去世，留下了七个调皮的孩子，为了调教好孩子，他聘用了一名女教师，叫玛丽亚，这位女教师能歌善舞，非常喜爱这些孩子。她教他们唱歌、跳舞，他用音乐唤醒了孩子们热爱自

然、热爱生活的热情，最终和七个孩子产生了深厚的感情，同时也赢得了男主人公的爱情。歌曲《孤独的牧羊人》是这部影片中的插曲，但与影片内容并无直接关系，它是以“戏中戏”的方式出现。是玛丽亚带孩子们一起表演木偶戏时演唱的

歌曲。三、聆听中文版《孤独的牧羊人》1、初听歌曲《孤独的牧羊人》。师：现在我们来听听中文版，边听边想想：给人以什么样的感受？生：音乐轻松、愉快、充满活力（活泼、欢快）师：你觉得这首歌曲中给你印象最深的是哪一句？有什么特点？生：来伊噢都，音一会儿高一会儿低。师：同

学们听得很仔细，这个特殊的地方叫“约德尔唱法”，它的特点就是没有歌词，大多用一些无意义的衬词来演唱，“伊”“噢”最常用。旋律大多都是八度大跳，真假声不停转换，形成了一种奇特的音响效果。接下来我们也来体会一下这种奇妙的唱法。2、

学唱歌曲《孤独的牧羊人》（1）跟琴唱谱（2）填唱歌词（3）分角色表演歌曲（牧羊人、王子、农夫、粉红衣服的小姑娘等等）其余同学演唱歌曲。四、拓展小结师：《音乐之声》这部音乐剧中还有很多广为流传的歌曲，《哆来咪》《雪绒花》等等，有兴趣的同学可以回去看一看电影，听一听、唱一唱里面的歌曲。