【文档说明】音乐【人音版（五线谱）】二年级下册《金孔雀轻轻跳》教学设计4.doc，共(7)页，59.500 KB，由小喜鸽上传

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金孔雀轻轻跳西师大版二年级音乐《金孔雀轻轻跳》教学设计课时：1课时课型：唱歌课教材：西南师范大学出版社版本教学对象：小学二年级教学目标：1、情感目标（情感渗透点）：让学生在体态、歌声、乐器、情景中来感受傣族风情，傣族音乐之美，有浓厚的兴趣学习歌曲。2、知识目标（知

识教学点）：用圆润、柔美的声音，准确地，有感情地演唱歌曲。3、能力目标（能力训练点）：让学生在歌唱、律动、游戏的音乐活动中创设情景，唱孔雀，跳孔雀。教学重点：。通过歌曲《金孔雀轻轻跳》学习，感受和表现傣族风格的音乐。教学难点：用圆润、柔美的声音，准确地，有感情地演唱歌曲，感受傣族音乐风格。教材

分析：本教材是西南师范大学出版社根据《义务教育音乐课程标准》编写。歌曲《金孔雀轻轻跳》是二级标题“可爱的金孔雀”中的歌曲，本曲是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，此曲为2/4拍、五声F宫调式、一段体。曲调清新优美，旋律

多以三度、五度音程进行，配以“XXXXX—”为主的节奏，自然融洽，似傣家小孩与孔雀那轻盈的舞步。整首歌曲如同一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。教学过程一、创设情景，渗透歌曲旋律师：孩子们好，我是巴川小学的王老师，很

高兴和孩子们一起走进音乐殿堂。今天邀请大家到的云南傣族小朋友的家里做客，好吗？生：好。师：请你在音乐声中跟我一起跳起来吧！（一）听音乐伴奏《金孔雀轻轻跳》律动师：我们模仿的是什么小动物啊？生：孔雀师：对，小孔雀们真漂亮！（二）感受傣族的民族文化师：请坐下，在云南的傣族孔雀是傣族人民

的吉祥鸟,小孔雀可爱美了，高兴时，常会展示自己美丽的羽毛。我们通常叫做？生：“孔雀开屏”。师：傣族小朋友可喜欢小孔雀了，还用歌声来赞美它！下面让我们在歌声中到美丽的孔雀之乡走一走，看一看，听一听！1、简述傣族风情，并插入背景音乐《金孔雀轻轻跳》

（出示幻灯）（1）由于气候及自然条件关系，傣族地区孔雀较多，傣族人民很早就有饲养孔雀的习惯，他们认为孔雀美丽、善良、智慧，是吉祥的象征，对它怀有崇敬的感情，傣族群众常把孔雀作为民族精神的象征，并以跳孔雀舞来表达自己

的愿望和理想，歌颂美好的未来。民族舞蹈家刀美兰、杨丽萍都曾将孔雀的动作编成舞蹈(孔雀，孔雀舞图片)（2）竹楼，顾名思义，是以竹为主要材料建筑而成的。傣族的竹楼一般用数十根大竹子作支撑主架，在离地2米多高处铺楼板。楼分上下两层，楼下无围墙，是拴牲畜、

养家禽和堆放农具的地方。楼上住人，竹墙缝隙较大，既采光又通风，所以一般竹楼都没有窗户。（3）泼水节在每年公历四月（傣历六月）间举行，是傣族最为隆重，最具民族特色的节日。其实泼水节是傣历新年，相当于汉族的春节。因为节日期间人们相互泼水祝福，故称泼水节。节期一般为三四天，因为泼水是一种祝福，被

泼越多认为越吉利。（4）傣族妇女一般喜欢穿着窄袖短衣和统裙，图案多种多样，形象逼真，栩栩如生。每一种图案都含有具体的内容，如：红、绿色是为了纪念祖先；孔雀图案表示吉祥如意；大象图案象征着五谷丰登、生活美好，充分表现了傣族人民对美好生活的向往和追求。（5）象脚鼓：打击

乐，外形象大象的脚而得名。（6）葫芦丝：师：你认识这件乐器吗？他是傣族特有的民族乐器，形状像葫芦，三根竹子做管，竹子在傣族随处可见，变换小孔的指法，就可以吹出好听的曲子。想听吗？生：想（学生触摸葫芦丝）。师：

老师特地邀请了一位小伙伴来演奏葫芦丝，来，听听吧！（放演奏葫芦丝音乐）二、学唱歌曲（一）随音乐模唱旋律，调整声音位置，1、放葫芦丝吹奏《金孔雀轻轻跳》师：他演奏得好吗？（生答）葫芦丝的声音柔美，现在，我们用“l

u”来感受一下柔美圆润的声音。师：注意，我们的歌声是从高高的竹林里传出来。（强调声音的位置，圆润）2、发声的训练(开口、出声、带旋律)633︱122︱1612︱2—︱633︱122︱3161︱1—‖3、揭示课题师：声音真美

，今天我们用这样美的歌声来学唱这首《金孔雀轻轻跳》。（二）范唱1、学生聆听范唱音乐《金孔雀轻轻跳》师：学生闭上眼睛，聆听音乐。教师根据歌词描绘一幅孔雀起舞的画面，走入课堂优美的意境中2、聆听《金孔雀轻轻跳》，并用孔雀舞的手势动作进行简单的律动。3、师生接唱旋律师：让我们再

用“LU”跟着钢琴哼唱旋律，用柔美的歌声一同来歌唱美丽的小孔雀吧！4、学生跟琴用“LU”哼唱歌曲旋律。师：孩子们歌声中的小孔雀真美，我也想来夸夸它！5、教师范唱（三）学习第一段歌词师：谢谢大家的掌声，你看傣族小朋友听到我们的歌声也来了，其中一个孩子还背着一件打击乐器，他叫“

象脚鼓”，我们一起来说说它的名字，他为什么叫象脚鼓？生：像大象的脚师：通常在傣族人舞蹈时会有象脚鼓伴奏。它可以挎在肩上演奏，也可以放在地上演奏，虽然没有象脚鼓，但我们可以来模仿他的演奏，用腿做鼓面，用手敲击。1、教师简单介绍象脚鼓，学生自由感

受师：我们有节奏的来拍一拍。2、出示节奏XX|XX师：请观察我拍，一拍强，二拍弱3、学生模仿击鼓，感受节拍特点，教师加入歌词。师：现在，我们换一换，我来伴奏，请你有节奏的读歌词。4、教师击鼓伴奏，学生有节奏地读歌词（节奏准确，字正腔圆，节拍特点）6、解决难点，用动作辅助解决节奏难点“展翅

开屏”（速度很快）师：为歌词配上旋律试试！7、学生跟琴轻声唱歌词（音准、节奏）8、教师解决难点。（节拍重音“击鼓解决”、轻轻跳、小河边“舞步解决”）9、学生再次跟琴唱a、情感启发b、句尾每个字收音轻c、展翅开屏，力度加强d、结尾用较弱的力量。师

：对，就是这样唱，找到这样的感觉。9、学生完整地跟琴演唱师：我看到一些同学想表演，让我们跟琴边唱边自由表演吧！10、学生加上动作跟琴演唱(四)学生自学第二段歌词师：同学们歌声中的金孔雀真美，请你跟琴唱唱第二段歌词。1、学生跟琴轻声自学第二段歌词师：你在唱的时候，有

什么问题吗？有哪句不会唱？有谁能唱给她听一听？生：小卜少、小卜冒是什么意思？“小朋友”的节奏？师：在傣族还保留着本民族语言。比如小女孩叫小卜少，小男孩叫小卜冒，现在请小朴冒举手，小卜少举手回应，大家打

打招呼，我呼唤小卜少女孩子应一声“唉”小卜冒应一声“唉”。2、解决歌唱中的难点（小朋友的节奏、音准、声音）师：歌曲中小卜少、小卜冒在干什么？生：在玩，和孔雀一起跳舞师：他们的心情是怎样的？生：高兴师：我们就用高兴的情绪来唱一唱3、学生完整地跟琴演唱第二段歌词（五

）学生完整地跟琴唱歌曲（声音圆润、音高节奏准确、有感情）三、拓展师：同学们唱得真动听，金孔雀也来邀请大家跳舞了，请你跟着音乐跳起来吧！1、简单动作学习2、师生共舞3、学生听着音乐出教室优美的傣家歌曲和轻盈的孔雀舞让我们认识

了勤劳善良能歌善舞的傣家人民，他们热爱家乡，热爱生活，让我们伴着优美的歌声走向我们更幸福的生活。