【文档说明】音乐【人音版（五线谱）】一年级上册《演唱 咏鹅》说课稿1.doc，共(3)页，32.000 KB，由小喜鸽上传

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音乐《咏鹅》说课稿一、说教材《咏鹅》这首歌曲是黄国峰根据唐朝诗人骆宾王七岁时写的名诗篇创作的歌曲，它描写了儿童眼中鹅的可爱形象，诗歌充满童趣，教材选择天真、活泼童趣，歌曲生动的体现出“鹅的生动形象”——悠闲自在。这首歌曲从

学生兴趣学习的基础出发，利用孩子们喜爱动物的天性，培养和挖掘他们心灵中美好的情感。二、说教学目标1.情感目标:在美的感受中加深对生活与自然的热爱;2.知识目标:学唱由唐诗创编的歌曲《咏鹅》,让学生体味中国古诗词的韵味,感受音乐与古典诗词的完美结合的艺术感染力;3.

技能目标:在参与创作的活动中,能充分发挥想象力和创造力,用自己喜爱的形式创作表现《咏鹅》的情境,大胆的探索。三、说教法根据教材的特点及这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点。我采用以下几种教学方法：1、唱游法

：通过游戏更加能活跃课堂的气象，激发学生的学唱热情。2、情境教学法：通过具体生动的形象引起学生的内心共鸣，从而用歌唱、动作等把它表现出来。3、演示法：展示图片、课件、示范性范唱，使学生获得直观、具体、生动、真实的

感性知识。4、律动教学法：通过听觉、视觉和身体知觉去感受音乐。5、柯达伊手势教学法：通过手势形象作用来提示学生发音，还可以通过手势变换及高低不同，帮助学生直观区别不同音高，形成正确的音准概念。四、说学法根据小学低年级学生好动、

好奇、好胜的特点及教材的内容，在学习中，我注意去引导和激励学生通过音乐游戏、律动、听唱、表演等一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力，调动学生的积极主动性。五、说教学重难点1、了解音乐念白部分的节奏及明确休止符在歌曲中的作用，能在掌握后，通过律动表现出来。2、能够通过演唱及

律动，让学生感受动“鹅”的音乐形象——悠闲自在。六、说教学过程本节课的教学共分为以下几个部分：1、律动及猜谜激发兴趣。我利用学生的天性，在这一环节采用了“律动”“猜谜”两个环节。从游戏中深入旋律节奏的教学。2、播放多媒体课件——

大白鹅在湖面畅游的形象，运用多媒体创设动画让学生认真聆听，欣赏歌曲《咏鹅》，感受“鹅”的美丽姿态，聆听优美的音乐，激发学生学习歌曲的欲望。3、律动创编教学。①让学生模仿一下，自己观察过鹅的各种各样的动作神态，用肢体初步体验。②师生随着音乐，进行律动，学生可以模

仿老师的动作，也可以加上自己创编的动作。完整的演艺律动，从听觉、视觉和肢体知觉感受这首歌曲。4、熟悉歌词,古诗简介（1）“《咏鹅》这首古诗,是唐代诗人骆宾王在七岁时写下的,小作者仅用简单的几句,就把白鹅那优美

的体态及其对她的喜爱之情给表现得妙极了,你们听……”（2）生模仿读。5、学唱歌曲（1）师范唱。（2）生随琴跟唱,只给右手旋律。先完整聆听,再发现问题,解决问题。（3）跟随伴奏完整演唱,全体起立,可以加上自己喜欢的动作。（4）师再次范唱,处理歌曲。①师范唱。“孩子们,仔细听。老

师的歌声与你们的有什么不一样?”②引导学生用手的高低起伏表现音的强弱。6、有感情地完整演唱,加上动作。7、最后进行课堂总结，在音乐声中结束本节课的教学。