【文档说明】音乐【人教版】五年级下册（五线谱）《梅花》教学设计 (4).doc，共(3)页，17.000 KB，由小喜鸽上传

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《梅花》教学设计教学目标：1、在歌曲《梅花》的学习过程中，感受古诗《梅花》的意境和音律，激发学生对古诗音乐的学习兴趣。2、充分感受歌曲《梅花》的古诗韵味，能够用优美、连贯的声音演唱歌曲，表现梅花在风雪

中竞相开放的精神及坚强不屈的性格。教学重点：能用连贯的声音演唱歌曲《梅花》。教学难点：歌曲中“XXXX”切分节奏唱好。教具准备：钢琴、多媒体课件、教材教学过程：一、组织教学1、师生问好！2、发声练习。二、导入师：老师想先了解一下，大家最喜欢什么花？生：自由回答。师：听了大家的回答，老师现在都觉得身

在百花园中了。那你们想知道老师最喜欢什么花吗？老师最喜欢的花是一中不畏严寒、不惧风雪、坚韧挺拔的花，大家能猜到是什么花吗？生：梅花。师：对，同学们太聪明了。下面我们就一起来听一首描写梅花的歌曲。（播放多媒体课件）师：同

学们有没有觉得歌曲很熟悉呢？是的，这是宋代诗人王安石所作的《梅花》。这是一首以古诗词谱曲的歌曲，词与曲完美的结合体现了朗诵的韵律感与音乐之间的关系。那么，同学们，你们还知道哪些古诗词谱曲的歌曲呢？生：回答（如：春晓、咏鹅、水调歌头、琵琶行等）师：同学们知道

的可真不少呢，那么这节课后你们又将学会一首古诗新唱的歌曲了。师：梅花香自苦寒来，被誉为“花中君子”的梅花到底具有什么样的品质呢？让我们一起去感受古诗《梅花》的韵味、意境和情感。配乐朗诵《梅花》：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。大意：在寒冷的冬天，其他的花都凋谢了，只有院墙边上的

几支梅花冒着寒冷独自绽放。远远望去一片雪白，难道是下起了雪？忽然闻到了淡淡的清香，原来是严寒中开放的白色的梅花。师：同学们来探讨一下，梅花生长在什么样的环境中呢？生：墙角、凌寒、独自。师：那它所展示的是一种什么样的品质呢？（它不畏严寒，凌霜

傲雪，竞相开放，成为坚强不屈性格的象征。）三、新授1、同学们一起朗诵这首诗。2、看歌谱，视唱歌曲旋律。感受歌曲旋律与古诗音律的吻合。3、注意反复记号。4、随钢琴伴奏，按节奏读歌词。5、填词视唱，用优美、连贯的声音演唱歌曲。6、师强调咬字问题，如“墙、雪、香”等，要求声音连贯、

优美。7、完整演唱歌曲。四、表现歌曲1、采用多种形式参与表现。（领唱与齐唱、朗诵与演唱、小组唱等）2、采用多种评价形式。（师生共同参与评价，从参与态度，演出声音等角度进行评价）五、小结通过这节课的学习，我希望同学们喜欢古诗新唱这样一种演唱形式，在放飞我们

歌声的同时，更热爱我们的古诗文化，同时也希望同学们长大以后都具有像梅花不畏严寒、坚强不屈这种高贵的品格。