【文档说明】音乐【人教版】五年级下册（五线谱）《梅花》教学设计 (2).docx，共(3)页，18.849 KB，由小喜鸽上传

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《梅花》教学设计教学目标1．指导学生区分并唱好歌曲中的切分节奏和反复后两个不同的结尾，用连贯、柔美的声音演唱歌曲《梅花》2．用不同的形式表现歌曲《梅花》教学重、难点反复记号学生用不同的形式表现歌曲《梅花》教学过程一、导入1．师：很高兴又和大家见面了，希望今天能和大家一起度过一节愉

快的音乐课，首先老师想先了解一下，大家最喜欢什么花呢？生：自由回答师：听大家回答过后啊，老师觉得自己都身在百花园中了。那么老师最喜欢的是一种凌寒而开，不惧风雪，坚韧不拔的花，大家能猜到是什么花么？生：梅花师：同学们真是太聪明了，今天啊咱们就来学习一首描写梅花的歌，咱们先来听一听。（出示

课题，放音乐，初听）。师：听完之后，同学们有没有感觉这首歌歌词非常熟悉呢？对，就是宋代诗人王安石所作的《梅花》，咱们今天要学习的这首歌曲《梅花》，就是一首以古诗谱曲的歌曲，词与曲的完美结合体现了古诗朗诵

的韵律感与音乐之间的关系。那么同学们能不能举几个这样例子呢？古诗词谱新曲的这种生：（例：春晓，水调歌头，琵琶行，知否知否）师：同学们回答的太棒了，唱的也非常好，那么这节课过后大家又将学会一首古诗新唱的歌曲了。同学们，梅花香自苦寒来，，被誉为“花中君子”

的梅花到底具有什么样的品质呢？让我们一起去古诗里感受一下。（配乐朗诵《梅花》大意：在寒冷的冬天，其他的花都凋谢了，只有院墙边上的几支梅花冒着寒冷独自绽放。远远望去一片雪白，难道是下起了雪？忽然闻到了淡淡的清香，原来是严寒中开放的白色的梅花。）感受完了这首诗，老师想和大家探讨一下，这首诗中，梅花

的生长环境是什么样的？生：墙角，凌寒，独自师：那么它所展示的是一种什么样的品质呢？（风雪中竞相开放，坚强不屈的品质）那么谱上新曲之后是怎样演绎的呢？（复听歌曲）新课：上新曲之后的这首诗是不是比朗诵更别有一番韵味了呢

？接下来，请同学们再听歌曲，同时思考几个问题：1.歌词一共唱了几遍？2.从哪里开始反复？3.反复的段落中，结尾是否一样？回答完问题咱们一起来再听一遍歌曲验证一下答案是否正确师：接下来请同学们跟着歌曲用“la”代替歌词来模唱旋律。师：大家做的非常好，那么请同学们尝试着把歌词加进去，跟

着歌曲一起轻声哼唱吧。唱毕。老师听到已经有很多同学都已经掌握了这首古诗新唱的歌曲了。那么大家敢不敢扔掉小拐棍，和伴奏一起合唱一次呢？师：同学们唱的太棒了，就像一个小合唱团一样，同学们也知道，合唱可以有领唱，合唱，分组唱，男生唱和女

生唱等等形式，下面咱们就来试一试分组演唱吧。大家表现的太棒了，用你们的歌声演绎出梅花的高洁之姿。同学们都知道“梅兰竹菊”被称作花中四君子，而“松竹梅”也被称作岁寒三友。为什么梅花从古至今都这么受人喜爱呢？就是因为人们爱它这种凌寒盛开，迎难而上的不屈的精神。而这种精神让我联想

起了我们身边的这群人（出示图片）同学们知道为什么称他们为逆行者？（生答）因为他们是一群为了保护国家和人民生命财产安全。逆着人流，奔向危险的人。就在今年的4月1日，四川凉山木里县发生了森林火灾，这场火灾造成了30人死亡，其中有27名消防战士，而他们大多也只有2

0岁。同学们，虽然咱们不能去四川悼念牺牲的消防员叔叔，但是我们可以为咱们当地的消防员叔叔表演一个小节目，来表达咱们的崇敬和感恩之情。大家说好不好？那么就请大家演唱的时候融入自己的感情，老师也加入大家，为这首歌伴舞。小结：这

节课咱们学习了古诗新唱歌曲《梅花》，通过古诗与歌曲我们了解了梅花凌寒而开的坚强与韧性，而这种精神也体现在了消防员叔叔的身上，同学们，这世上从没有什么岁月静好，只是因为有人为我们负重前行。我们在感恩的同时也要珍惜这来

之不易的美好生活......