【文档说明】音乐【人教版】四年级上册（五线谱）《唱歌 快乐的泼水节》教学设计.doc，共(3)页，50.500 KB，由小喜鸽上传

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《快乐的泼水节》教学设计教学内容：学唱歌曲《快乐的泼水节》教材分析：少数民族丰富多彩的节日文化是中华民族文化的重要组成部分。通过本单元的学习，使学生大致了解傣族“泼水节”、蒙族“那达慕”、彝族“火把节”等重要民族节日。通过唱歌、欣赏、和音乐活动，使学生感受丰富

多彩的少数民族音调，并能初步记忆和辨认。歌曲《快乐的泼水节》旋律采用傣族民歌的典型音调编写，歌曲为单乐段结构，每乐句四小节，第一、二乐句节奏完全相同，第四乐句的节奏与第一乐句相似，但第三乐句的节奏与第一乐句的不同，在节奏上形成了起承转合的关系。学生分析：四年级学生活

泼好动、好奇心强、想象力丰富，他们总是喜欢通过肢体的动作和语言来表现对音乐的感受。在课堂中培养孩子们自由表达的能力与胆量，让他们大胆的“说起来”、“动起来”、“跳起来”。把他们从座位的束缚中解放出来，让他们既动口、动手、动脚，也动脑，愉快的迈进

音乐的殿堂，营造一个轻松而愉快的学习乐园，让孩子们不仅学到音乐知识、技能，同时也受到美的熏陶。并且主动去激发自己的想象力、创造力，在音乐实践活动中体验到快乐，完整地学唱好歌曲。教学目标：1、能准确，有表情的演唱歌曲《快乐的泼

水节》，并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲。2、通过歌曲演唱，培养学生的音乐表现能力，想象能力。3、了解少数民族的节日活动，激发起学生进一步了解的愿望，探索傣家人民生活习性的兴趣，以及对音乐的亲近感

。教学重点：对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。教学难点：注意“人人都像只小水鸟”的节奏教学准备：电子琴、“泼水节”影音资料、多媒体课件教学过程：师：同学们，今天课堂上，老师要带你们去一个美丽的地方。下面让同学们闭上眼

睛，一起走进这个美丽的地方。播放《月光下的凤尾竹》师：你感觉音乐把你带到了什么地方？音乐有什么特点？（柔美）师：这是根据傣族歌曲改编的葫芦丝的独奏曲《月光下的凤尾竹》，听着音乐，我们似乎看到那郁郁葱葱的凤尾竹林，别具一格的傣家楼阁撒落在竹林间，在融融的月光下，竹林中隐隐飘

出的阵阵葫芦丝，幽攸抑扬，轻清淡雅。让我们跟着音乐一起走进美丽的傣族吧！展示傣族风景师：走进傣族，你知道傣族最隆重的节日吗？（泼水节）你们想去看看热闹的泼水节吗？展示泼水节师：从这些图片中你看到了什么？师：在泼水节里，男女老少都穿上节日盛装，聚集在广场上，参加集体舞蹈。姑娘

们打扮成孔雀的样子，合着铓锣和象脚鼓声翩翩起舞。人们在广场中央相互泼水，水盆、水枪，只要是能派上用场的东西都拿了出来，用来泼水。人们不管相识与否，无论男女老少，都在相互尽情的泼洒着，你追我跑，你退我进，尖叫声和

欢笑声响成一片，他们用这种方式来表示对对方的祝福，场面十分壮观，气氛十分热烈。在这场欢乐的泼水节里，少年儿童也加入了泼水的行列，今天老师给大家带来一首代表他们心情的歌曲《快乐的泼水节》，我们一同来欣赏一下。欣赏

的同时我们看看歌词中说到了哪些内容？（初听歌曲）生：傣家娃娃笑哈哈、人人都像只小水鸟。师：被泼成了小水鸟，为什么他们还这么高兴呢？师：对于傣族来说泼水就是把以往不好的东西冲刷掉，送给别人祝福和吉祥。师：同学们想加入进来吗？师：我们跟着快乐的旋律用

en的声音来跟唱。师：同学们，哼唱完有没有发现歌曲哪里有点难唱？师：同学们真棒！找到了歌曲的重难点。下面我们进行一个闯关的游戏，来解决同学们发现的问题。节奏:附点节奏型空拍师：同学们跟着老师的琴声，一起试着唱一遍。师：非常棒！第二遍我们要注意情绪和速度。师：跟随音乐我们再试试。师：注

意特殊节奏和空拍。师：跟着伴奏演唱师：跟着伴奏背唱师：为了更好的感受泼水节的气氛，我们全体起立互相对着面对面，边长边来泼水，把祝福送给他人。（播放音乐）今天这节课我们对傣族节日、歌舞及音乐有了点滴认识，傣族只是我国众多个少数民族中的一个，，

我们还将领略到其它民族风俗带给我们的快乐。让我们在快乐的泼水节的歌声中期待着下节音乐课。