【文档说明】音乐【人教版】六年级上册（五线谱）《巴塞罗那》教学设计.doc，共(5)页，39.500 KB，由小喜鸽上传

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课题第（一）单元卡林卡课型唱歌综合课教材分析《卡林卡》中文名《雪球花》是一首著名的俄罗斯民歌，是黑海一代广为流传的为婚礼舞蹈伴唱的歌曲。这首歌曲既有舒缓的歌唱旋律，也有欢快热烈的舞蹈节奏，富有浓郁的哥萨克风格，在俄国的民间诗歌和歌曲中，“雪球花

”通常被用来比喻美丽的女性，也是爱情的象征。因为“雪球花”的俄文音译是“卡林卡”所以这首《雪球花》也叫《卡林卡》，这首歌曲热烈欢快，充分表现了对姑娘的赞美之情。学情分析五、六年级的学生现在一般都十二、三岁了，心理都趋向成熟，他们的感知、理解能

力更加丰富，对抽象事物思考也会加强，但在想象力上或许有所减弱，换句话讲，他们的表达方式与中低段有明显区别，他们更希望在小范围内讨论。所以对于这些学生教师应该在语言方面有所改变，可以一种成人式或直接式的对话提

问，而且语言中要不时的加入幽默的成份。教学目标1、聆听歌曲《卡林卡》感受俄罗斯民族音乐诙谐风趣、活泼明快的风格和情感特征。2、能够用不同的力度、速度有感情的演唱歌曲《卡林卡》第一部分。3、通过欣赏、演唱，体验不同的力度、速度、节拍、节奏等音乐要素。教学

重点感受俄罗斯民族音乐诙谐风趣、活泼明快的独特魅力教学难点用轻快、自然的声音表现俄罗斯民族音乐诙谐风趣、活泼明快的特点教学方法音乐欣赏法律动教学法游戏教学法视听唱结合练习法教学准备教师准备：多媒体电子琴乐谱彩蛋学生准备：分

小组活动教学环节师生活动设计意图备注一、导入1、课前游戏：击鼓传蛋2、播放游戏俄罗斯方块片段音乐3、学生说一说是否听过这首音乐，在哪里听过4、学生哼唱部分旋律通过玩游戏缓解课前紧张气氛，彩蛋的传递中感受音乐的节奏和速度的变

化通过游戏导入，激发学生的学习兴趣，拉近师生之间的距离，让学生自然而然地进入学习状态。二、感受歌曲1、欣赏歌曲《卡林卡》了解《卡林卡》的内容，（1）学生思考歌曲的风格特点（2）听完歌曲，学生说一说自己的感受（3）教师提问引导学生

对歌曲的特点，速度、情绪、力度等方面做补充（4）教师总结：歌曲旋律跌宕起伏，时而热情、欢快、奔放，时而悠缓、柔和、细腻，生动的反应出俄罗斯民族活泼热情的特点2、介绍俄罗斯族3、播放视频（俄罗斯族照片）让学生先说感受，体现了学生的主体性。学生通过听前思考，听时动脑、

听后分析以及教师归纳等环节深刻的理解作品的主题，让学生由被动变为主动学习。学生对俄罗斯族有所了解进而为更好的感受音乐做准备三、分析歌曲1、复听歌曲《卡林卡》思考歌曲分为几个部分，分别有怎么样特点教师引导学生总结板书：分段旋律线2、再听歌曲《卡林卡》课件出示分段旋律特点分析歌曲有利

于学生了解歌曲的结构特征，掌握歌曲的风格，可以很好的表现作品四、学唱歌曲1、第一部分a、试着拼读第一部分音译歌词b、慢速唱第一部分歌词，总结反复几次c、随伴奏旋律变化速度、力度唱歌曲第一部分d、指导学生的演唱表情，有感情的演唱歌曲e

、各组边拍手边在每一乐句分层加入2、第二部分a、集体随伴奏视唱第二部分乐谱b、学生用“呜”随伴奏哼唱旋律3、第三部分对比第三部分和第一部分结尾处的不同表现4、完整演唱歌曲慢速读词既学会了歌词的发音又同时

做了发声练习。传递中感受音乐的节奏和速度的变化，更好的了解音乐结构。通过模唱法教学，使学生在这部分的练习中掌握旋律悠缓柔和的特点五、表现歌曲1、欣赏婚宴视频，再次感受歌曲的欢快热情诙谐幽默2、讲解歌曲中延长音符号的运用3、完整展示歌曲再次感受歌曲的欢快热情诙谐幽默，有利于调动学生情

绪，激发表现欲，进而更好的演唱歌曲感受歌曲力度，节奏的变化所带来的独特魅力，为下面的拓展环节做铺垫六、拓展1、播放俄罗斯歌曲《卡林卡》合唱视频2、二度创作，小组讨论用自己的方式表现歌曲（每小组选取一种形式）3、

创编展示让学生直观的感受俄罗斯族能歌善舞，体会歌曲不同的表现形式所展示的特别魅力。合作精神是音乐教育中的强音，通过小组探究和合作的方式，有利于学生尝试成功，探索发现快乐，并体验成就依靠集体的力量获得七、课堂小结今天我们通过各种音乐实践活动，感受、体验了俄罗斯独具魅力的民族

音乐，希望大家以后能更多的关注其他少数民族音乐，也能够关注一些游戏的背景音乐，感受丰富多彩的不同音乐，。《卡林卡》教学设计教师：刘晓慧学校：额尔古纳市第一小学