【文档说明】音乐【人教版】一年级上册（五线谱）《唱歌 小青蛙找家》教学设计 (3).docx，共(5)页，41.896 KB，由小喜鸽上传

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1课题《小青蛙找家》公开课教案授课时间2017.12.22授课地点1.5班教学目标1、通过学唱歌曲，培养学生爱护动物、保护自然的意识。2、能用轻快而有弹性的声音有感情地演唱《小青蛙找家》，3、根据图谱，完成声势动作，培养

学生的节奏感。教学重点能用轻快而有弹性的声音有感情地演唱《小青蛙找家》，用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境，并能与他人合作，创造性地进行编词表演。教学难点根据图谱，完成

声势动作，培养学生的节奏感。课型新授教学具多媒体、电子琴教学内容与过程一、师生问好：（柯尔文手势）３／４拍师１３５|１－－｜生１５３｜１－－｜｜二、出示目标：三、激趣活动：动物模仿师：同学们，你们喜欢小动

物吗？生：喜欢。师：今天老师带来一只小动物，请同学们听一听是什么动物？（师用蛙鸣器发出声音）生：我、我、我……师：请ＸＸ同学说一说。师：请ＸＸ同学你来模仿一下哎呀，这位同学模仿的是活蹦乱跳的小青蛙，真棒！四、感受并学习歌曲主要节奏：念

白节奏师：小青蛙想让老师考考大家，老师敲出一段节奏后，你们能用小青蛙的叫声模仿吗？生：能。【学生自信地说】师：好，大家准备好。注意不是模仿动作，而是用小青蛙地叫声模仿它弹出的节奏。【用打击乐器响板打出节奏“哒哒”，学生模仿“呱呱”；弹出“哒哒哒”，学生模仿“呱呱呱”。如此反复两次，并及

时给与学生肯定和鼓励的评价】出示ＰＰＴ节奏和小青蛙的图片师：小鸭子也想考考大家，你能用小鸭子地叫声来模仿节奏吗？来大家一起试试看！【老师弹节奏，学生集体用“嘎嘎”“嘎嘎嘎”模仿，老师及时给与评价】出示ＰＰＴ节奏和小鸭子的图片师：哪位同学能单独模仿？来，这位同学。【方式同

上】你真是一只可爱的小鸭子！同学们，看来，小青蛙、小鸭子都难不到大家，下面我要请出最后一位小动物了，大家看谁来了？【出示小狗图片】生：小狗、小狗……汪汪、汪汪。【老师打出节奏，学生用“汪汪”“汪汪汪”模仿，老师及时给与评价】出示ＰＰＴ节奏2五、学习歌曲师:看来小动物的问题都难不倒大家，小青蛙决定

奖励大家一首歌，歌曲的名字叫《小青蛙找家》（板书）同学们，请仔细听一听，歌曲唱了什么？【播放歌曲录音范唱，】师：同学们，听清楚了吗？生：听清楚了。师：请ＸＸＸ同学说一说生：好，听的真认真。师：歌曲中小青蛙叫了几次？（再次聆听，

师划旋律线）师：小青蛙迷路了，哪位同学能走着荷叶桥送它回家，仔细观察每个荷叶上的歌词，读错了就会掉到水里的。【带领学生随节奏卡片读歌词】师：下面我唱歌词，你们能把所有的“呱”唱出来吗？生：能。师：好，准备好【老师自弹自唱，学生及时接唱“呱”】接的真棒！下面咱们再来一次！

这一次要自己配上动作。【学生边唱边表演】学习旋律乐句第一乐句：第二乐句：第三乐句：请１－５小组和老师唱旋律，６－１１小组唱“呱”，反过来再练习。师：真棒！现在，我请大家扮演小青蛙，自己唱歌自己找家，行吗？生：行。【老师弹琴，学生演唱。】师

：提个小意见，刚才的“跳跳，呱呱”唱得太快了，应按照歌曲的速度唱。咱们练习一下……【老师控制速度，领学生练习，纠正节奏快的问题。】师：好，现在我们完整地再唱一遍。【老师弹琴，学生演唱】师；真棒！我想问问小青蛙们，你刚才找家的时候心情是什么样的？你说。生：很着急呀！师：你很着急的时候最

想喊谁呀？生：我最想喊家里的妈妈。师：来，喊给妈妈我听听，迷路了，着急呀，我听听怎么喊的？生：妈妈，妈—妈。【该生放大声音，着急地喊】师：哎呀，妈妈听到了，赶快回家吧！还有呢？来，你，迷路的时候,你3想喊谁？生：嗯……

我想喊我的小伙伴们。师：来，你喊，我们来听听—生：小伙伴们，小伙伴们……师：你怎么啦？【老师提示】生：我，我迷路啦。师：你们听到了没有？【老师问其他同学】生：听到啦！师：那么，下面你们想想迷路的时候、最着急的时候

最想喊谁，就一块儿放开声音喊出来，来，预备起—生：爸爸、妈妈、奶奶、小伙伴们……【各喊各的，声音响亮】师：哎呀，你迷路啦，下面我要看看唱这首歌曲谁最着急？【老师弹琴，学生有感情地演唱。】师：最后一句，小青蛙还着急吗？生：不着急啦。师：因为小青蛙已经—生：找到家啦。师；大家看这样

唱对吗？【老师表情着急，声音沉闷】生：不对。师：这一句应该怎么唱？唱给老师听听—【老师弹琴，学生高兴地演唱：小青蛙回到了家，呱。】师：对啦，应该笑呵呵地，声音也应该比前面大一点儿，因为找到家太高兴啦。下面咱们完整地

用不同的声音和表情再演唱一遍歌曲，有信心吗？生：有。【老师弹琴，学生用力度不同的声音和不同的表情演唱歌曲，表现歌曲】六、玩“开心列车”游戏（巩固节奏并增加难度）播放歌曲伴奏师：小动物们都爱和大家交朋友，因为大家

都非常聪明。老师也要奖励大家，因为刚才大家的表现太棒了。这个奖励就是和老师一起玩“开心列车”游戏。大家说好不好？生：好。师：好，同学们注意听好游戏规则：老师呀当火车头，【边说边戴上火车头的头饰】我开着“开心列车”来到一位同学面前，我敲节奏，请它来模仿，如果模仿对了，就可以乘坐我这辆开心

列车。我们俩一块儿再来到另一位同学面前，一起敲节奏考考他，他如果模仿对了，就可以乘上我的列车。我们三个人再来一起考考下一个同学，就这样，模仿对了的同学都可乘上我们的列车。想玩吗？生：想。【纷纷举手，跃跃欲试】师：把手放下，准备好。【游戏开始……先后有五位同学乘上列车】师：好，现在，就请这几位乘上

列车的同学当小火车头,你们开着列车，去邀请其他同学，让每一个同学都有机会乘上列车，好吗？生：好。师：不过我有个要求，这几位小火车头可要听好刚才的音乐，在该拍手的时候才能拍，你拍对了，同学才能模仿对。好，下面咱们六辆列车同时出4发，大家千万要遵守交

通规则，列车可不能相撞啊。【游戏继续……同学们纷纷乘上列车】师：同学们，在游戏最后，请大家一起模仿我的节奏。【老师在中间做，学生周围模仿】。好，快开着列车回家吧！【学生纷纷回到座位上】七、音乐戏剧表演师：哎呀，最后小青蛙终于找到家啦，真高兴！那么，咱们的小客人—小狗、小鸭、小青蛙都想看大家

边做动作边唱歌，你们会不会呀？生：会。师：那，你们现在坐的地方就是自己的家，请你们到前面来,这就是你们迷路的地方。好，小狗、小鸭、小青蛙可要听你们唱歌啦。不过，记住唱到最后一句你们也要回到自己的家。准备啦—【老师弹琴，学生边唱边演

，能听音乐准确地开始和结束。现场气氛活跃】师：哎呀，表现得真好。那么，现在呀，有哪几只小青蛙想戴上头饰来表演呢？生：我、我【举手的、跳起来的，个个焦急万分】师：好，你来，你来。【找几位学生戴上头饰】好，小青蛙站到迷路的地方，准备好。谁来扮演小青蛙的妈妈呢？好，你来……【找一名女同学

扮演妈妈】对妈妈你呀，我有个要求，待会儿孩子们找到家，我听听你是怎样夸奖你的孩子的？下面的同学，要唱好歌曲。大家准备好。【放音乐,“小青蛙”们跳来跳去表演,下面的学生演唱,“妈妈”在等待。小青蛙们在歌曲最后一句都来到了妈妈的身边】师：你是怎么夸奖他们的？生：你们真是好孩子

。师：然后呢？【老师提示】孩子们从那么远的地方找回了家，你给他们准备了什么好吃的？生：【恍然大悟】冰激凌、汉堡包。【学生都开心地笑了】师：孩子们，妈妈准备了这么多好吃的，你们应该怎么表示呀？生：谢谢妈妈。师：好了,累了一天了，快去吃得饱饱的，休息吧！【老师用手势，引导学生归位】师：同学们，小青

蛙找到家了。小狗、小鸭、小猫、小鸡也有迷路的时候，下面我要把大家分成四组，分别扮演不同的小动物。每组同学还要找出一个动物妈妈，这位妈妈要想好怎么夸奖它的孩子们。【依次给学生分组，】师：小动物们，请你们

四组分别讨论一下，小狗、小鸭、小猫、小鸡是怎样走路的？应怎样编词表演它们找家的？现在开始—【学生们分组编词表演】师：好，下面开始分组表演。哪个小组敢第一个上？【学生踊跃举手】真勇敢，小猫先来。【音乐起，小猫们在音乐中边唱边演，最后一句小猫们都来到猫妈妈身边】生：孩子们，你们都长大了，路上辛苦

吗？我给你们准备鱼和老鼠啦！师：爸爸妈妈准备了那么多好吃的，你们应该怎么说？生：谢谢爸爸妈妈。师：好不容易见到了爸爸妈妈,你们高兴地会怎么样？【老师提示】快拥抱、亲亲他们呀！5生：爸爸、妈妈【拥抱、亲吻

在一起。】【其他小组，依次表演，高潮迭起】师：好啦，同学们，请摘下头上的小动物头饰，放在座位下面。这么多小动物都找到家啦，可小青蛙又迷路啦，我们共同帮它回家，好吗？生：好。【师生一起随音乐伴奏边唱边演《小青蛙找家》，学生把老师

围在中间，现场气氛热烈】师：小动物们都回家啦，我们的课堂也结束了，请你说说这节课的收获是？小结：小青蛙吃害虫，是我们的好朋友，我们应该保护它。板书设计《小青蛙找家》安全教育教室走廊不嬉戏，同学玩乐守秩序。上下楼梯靠右

行，你谦我让脚步轻。教学反思这节课较顺利地完成了所设想的内容，通过“动物模仿、开心列车游戏、学唱歌曲、音乐戏剧表演、编创歌词表演”等一系列富有儿童情趣的活动，充分地调动了学生的参与意识。学生能有感情地演唱歌曲，能用不同的

形式表现歌曲，懂得了人与人之间的交流、配合，增进了友好的情感。在这节课中，我充分发挥学生“小主人”的作用，引导他们积极、主动地参与，大胆、自信地表现，积极、快乐地创造。学生的表现也很出色，真让我暗暗佩服他们的聪明。“人人是创造之才，时时是创造之时”，实践证明，教师只有为孩子营造民主、

和谐、宽松的环境，用灵活多变的方式，拓展教材，丰富学生的想象，孩子们的创新能力才能得到充分地展现。