【文档说明】音乐【人教版】五年级下册《瑶族舞曲》教学设计 (4).docx，共(3)页，28.166 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1《瑶族舞曲》教学设计一、教学目标：1．知识与技能：初步了解管弦乐曲与管弦乐队的基本知识。2．过程与方法：能认真聆听音乐，在聆听音乐的过程中，感受音乐作品三个段落的不同速度、情绪，并说出自己联想到的画面、场景。3．情感、态度与价值观：通过欣赏，能够听辨乐曲中的音乐主题，并能辨认其主奏乐器，感受

体验不同部分的不同音乐情绪，调动学生想象力，提高学生的审美能力和综合修养。二、教学重点：了解乐曲的曲式结构，体验乐曲所表达的情感和意境，并调动学生的想象力，提高学生的音乐鉴赏能力。三、教学难点：如何有效地引导学生了解管弦乐队编制的基本音乐常识，

能听辨其音乐主题及主奏乐器。四、教学用具：多媒体、相关音乐和视频资料五、教学过程：（一）组织教学。（二）导入新课：（视频导入，简介瑶族的民俗民风）（播放视频）导入课题管弦乐曲《瑶族舞曲》。（三）简介创作背景：1951年，作曲家刘铁山到中南少数

民族瑶族地区访问采风。便写成了一首脍炙人口的合唱曲——《瑶族长鼓舞曲》。同时成为管弦乐《瑶族舞曲》的基础。21955年前后，作曲家茅沅根据合唱曲《瑶族长鼓舞曲》改编为管弦乐曲《瑶族舞曲》，1956年，正式演出。管弦乐《瑶族舞曲》也成为我国早期

器乐作品中的佼佼者。（四）提问：管弦乐队由哪几个乐器组组成，每个乐器组包括哪些主要乐器？（五）欣赏并分析乐曲：第一部分（A）1.欣赏A部分主体1，引导学生感受音乐的意境，播放音乐，学生欣赏，教师引导。2.乐曲分析：（1）请同学们视唱下面的乐谱，哪个乐谱更具有抒情的感觉？是什么音乐元素

的变化让你有这样的感觉？（看大屏幕，分析。）（2）视唱乐谱，加深印象。（注意附点的准确演唱，再次演唱，并注重强弱变化）（3）请同学们欣赏下面的音乐，其中我们唱过的主题出现了几次？这段音乐的演奏形式是什么？（第一遍由小提琴主奏，第二遍由木管乐器主奏，第三编

由弦乐器主奏，表现少女翩翩起舞的形象，姑娘们都纷纷加入舞列。）（4）为主题一伴奏。（5）分析主体2，请同学们视唱下面的乐谱，这段音乐的旋律进行具有什么特点？第二主题演奏两遍，由第一主题变化而来。用带再现的单三部曲式构成（a+b+a），第一遍由大管主奏，第二遍由木管组、圆号、小号主奏，

旋律粗犷而热烈，好像一群小伙子闯进姑娘们的歌舞人群。人们在舞蹈时热闹、活泼、欢快的形象。（6）学生和老师一起为乐曲伴奏。第二部分（B）与第一部分形成对比节奏发生变化，成为3/4拍子的舞曲。乐曲用带再现的单三部曲式结构（a+b+a）共三段。第一段由小提琴主奏，第二段由两支加弱音器的小号主奏，第

三段的前两句由圆号主奏。整个旋律富有歌唱性，有时平稳有时出现欢跳节奏。好像一对青年男女边唱边舞用各种优美舞姿抒发情感的意境。第三部分（A）3是第一部分的再现，由乐队全奏第一部分主题，好似人们又纷纷加入舞蹈行列，欢跳、旋转、歌唱，气氛非常热烈奔放，乐曲在强烈的

全奏中推向高潮后结束。3.总结乐曲的曲式结构：复三部曲式结构复三部曲式是三段体曲式的复杂化，其中有一段本身就是由两段体或三段体构成。（六）这首作品还有第三部分，请仔细听第三部分的音乐具有什么特点？并完成下面的作业。（大屏幕展示）（七）小结：《瑶族舞曲

》不是一首纯粹为舞蹈伴奏的乐曲，而是借用舞蹈命名，取材于民族、民间舞蹈音乐，反映瑶族人民欢庆节日的舞蹈场面的器乐作品。