【文档说明】音乐【人教版】六年级下册《卡普里岛》教学设计1.doc，共(10)页，131.500 KB，由小喜鸽上传

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小学音乐教学设计题目三、环球风采1.卡普里岛年级6年级教学目标1.能用欢快活泼的情绪和优美的声音演唱歌曲；认识D.C.从头反复记号，并掌握他的用法；准确演唱后半拍起的节奏。2.通过聆听、理解、演唱歌曲，初步了解意大利民歌热

情、明朗的风格特点，了解其相关文化，能用多种形式来表现歌曲。3.培养学生热爱家乡、热爱美好生活的感情。4.尝试为乐曲创编表演动作，能愉快地参与表演。教学重点1.能用欢快、跳跃、有弹性的声音演唱歌曲。2.能够用自己的家乡编创歌曲。并有感情的演唱，培养学生爱家乡，爱生活的情感。教学难点唱准后半拍起的节

奏。教具钢琴、多媒体课件。教学步骤教师活动学生活动设计意图时间一、导入新课1.节奏游戏，解决前半拍休止的打法。师：同学们，我们听段旋律，你们听听是什么音。2/45543|21|1231|76低音‖现在我们稍微

变化一点，把第一个八分音符换成八分休止符，咱们怎样解决呢？0543|21|1231|76低音‖师：对，用拍手、捻指、跺脚等方法表示空拍都可以。现在老师先来给你们演示一下（教师示范）。请同学们试着用你喜欢的方式来演唱一下这条旋律。2.谈话法导入，以旅游地点为切入

点，引出课题-卡普里岛。师：同学们，你们小游戏做的不错，所以今天张老师带领大家去一个美丽的小岛上游玩一下。首先请大家看一下那里美丽的风景吧（卡普里岛风景图片）。师讲解卡普里岛：卡普里岛是意大利南部那不勒斯湾附近的一个美丽的小岛，又称女妖岛。那里一年四季充满了阳光，蓝

色的海洋，海面上荡漾着帆船，（碧蓝的天空，海天一色）湛蓝的大海一、1.学生试唱旋律。学生模仿老师试唱旋律。解决前半拍休止的打法。一、1.让课堂充满趣味性，让学生更好的融入音乐课堂。让学生体验弱起小结的唱法。能准确演唱后半拍

起的节奏。二、和白色的小屋交相辉映，是文明世界的旅游胜地。“海风吹拂我的脸庞(出示图字图片)”“海浪轻抚我胸膛(出示图字图片)”“海鸥自由自在飞翔，我的心情多么欢畅(出示图字图片)”“人人都热情大方又爽朗，这就是我可爱的故乡(出示本课题目)”今天

我们就来学习一首意大利民歌《卡普里岛》。1.第一次聆听：师：同学们，下面请欣赏这首歌曲，感受它的优美旋律。让我们一边聆听歌曲，一边思考问题：歌曲的情绪是怎样的？同学们可以跟随音乐律动（点头、摇晃身体等）。2.第二次

聆听（不用摁PPT）：师：那根据同学们的回答，一首歌曲中有着两种情绪，欢快的情绪又有了抒情的变化（既热情、明朗、奔放，又很优美抒情，很流畅、舒展），同学们我们再来仔细地听一遍，一边听一边关注一下情绪的变化，你能不能根据情绪的变化为歌曲分一下段落呢？好，

我们再来听一下。(边放音乐边分别出示一、二、三段歌词，这样更方便学生分段。)师：那么根据歌曲情绪，歌曲可以分成几个部分？以及他们的情绪变化是怎样的？（PPT）歌曲《卡普里岛》分为三个部分:第一部分:A欢快热情

第二部分:B优美舒展第三部分:A欢快热情师：对，这首歌曲的曲式结构是ABA三段体。3.第三次聆听：师：同学们，我们再来听一遍，请同学们边听边思考，这首歌曲“人们是如何介绍自己家乡的？”说一说，哪句歌词带给你的感触最多？请仔细聆听。师：对，这

里不仅风景优美，更重要的是人人热情大方又爽朗，这里的人文也很美。那么就请同学们再带着感情朗读一、2.学生欣赏卡普里岛美丽风光。二、1.生聆听。一、2.现代化多媒体让学生欣赏更直观真实的美景，从而让他们有兴趣学习歌曲内容。激发学生兴趣。引入本课歌曲的学习。二、1.感受歌曲情聆听歌曲歌词，体

会歌词所传达的情感-PPT师：现在我们来学唱歌曲。1.解决难点:前三小乐句的弱拍起唱。师：在我们学习第一段旋律之前，请同学们观察一下，歌曲中有没有节奏游戏中出现的节奏型OX-弱起小节，分别在第几小乐句呢？师：对，他们是弱起小节，空起。咱们来演唱一下。（0513）

（0572）2.现在我们来学习歌曲的第一部分，用‘lu’音演唱歌曲第一部分。（附加：师：请同学们仔细观察一下我们所学的第一段四小句当中呢，从节奏和旋律上去对比一下，看看有什么规律？有什么特点？）师：下面请同学们自己尝试试唱第一段歌谱。注意弱起小节。

3.填词演唱第一部分，并处理情绪。（师:还有一个地方需要注意，第一段“到处都充满灿烂阳光”的光字只有2拍，不要拖音，不要影响唱第二段。我们再来试一下。）师：同学们，歌曲第一部分的情绪是怎么样的?师：好的，咱们用这种情绪来演唱这一部分，让我们听一听

能不能在你的歌声中听出热情、明朗的感情。请坐好，注意演唱的姿势。师:下面我们来学习歌曲的第二个段落。4.首先先处理mi的时值问题。师：第二段的第一大乐句中出现了两个mi，他们的时值一样吗？师:对。第一个mi是两拍半，第二个mi是三拍。同学们在

唱的时候一定要把时值唱足了。5.用‘a’音演唱歌曲第二部分。生：这首歌曲是“欢快、优美的。”（有的地方情绪欢快活泼。有的地方情绪很优美舒展。）二、2.生二次聆听。生：歌曲分为三段，第一段情绪欢快，第二段优美舒缓，第三段情绪又变

得欢快。（第一段和第三段很轻快活泼,中间的很抒情,节奏舒展,旋律优美。）二、3.生仔细聆听并思考。生：绿树、鲜花、小鸟、阳绪。通过聆听、理解、演唱歌曲，初步了解意大利民歌热情、明朗的风格特点。二、2.能从情绪的角度为歌曲分段。三

、学唱歌曲6.师：请同学们自己尝试视唱第二段歌谱。（师：一边唱一遍观察，第二段的旋律又有什么规律？）（师：好，同学们，第二段有什么规律？师:你们还能发现什么规律？）（师：它和第一段的区别呢，我们回忆一下，第一段用了弱起小节，感觉很动感；而第二段用了延长音，这就是为什么我们感觉第

二段比较抒情的原因之一。）师：请同学们随琴视唱第二段歌谱。7.填词演唱歌曲第二部分，处理歌曲情绪。师：同学们，第二部分的情绪应该是怎样的啊？师：你们在唱的过程中想用什么动作表达情绪呢？师：我们就用这种情绪来演唱一下这一部分，加入身体的律

动。8.介绍讲解D.C.和Fine.两种音乐记号师：同学们，你们有没有发现歌谱中的音乐记号？谁来说一下？师：很好，同学们，你从歌词可以清楚的知道怎么分段，但如果看歌谱，你怎么知道哪里是第三段呢？这就需要音乐记号啦，我们要注意一下，唱到第二段结束的时候呢出现了D.C.(dacapo意大

利语)这是告诉我们要从D.C.处从头反复，一直到Fine结束。也就是说第一段的旋律我们要唱两遍。9.跟范唱完整演唱歌曲（教师用三角铁为学生伴奏）。师：现在我们把歌曲完整唱一遍，请注意表情以及三部分情绪的变化。老师用三角铁为你们伴奏。10.再完整演唱一遍歌曲。师：让我们再来演

唱《卡普里岛》，请部分同学用串铃和沙锤为歌曲第二部分伴奏。11.师：同学们，请你们根据歌曲情绪光、海风、海浪、海鸥、人等。生：风景相关（大连也有这样的美景）；人人热情大方又爽朗。三、1.生：有弱起小节；“在”“绿”“小”三个小乐句中都有。三、2.学生用‘lu’音演唱歌曲第一部分。（

生：他们好多的节奏都是一样的。音调也很接近。）学生试唱歌谱。二、3.熟悉歌词内容。三、1.解决难点:前三小乐句的弱拍起唱。的变化，为歌曲设计一种演唱形式，你们可以商量一下。（要求：能用多种形式来表现歌曲：接龙唱；领唱与齐唱

；对唱等）师：随歌曲伴奏按你们设计的演唱形式来完整演唱歌曲。1.创编歌词：（家乡）（钢伴）师:演唱了很长的时间,请大家休息一下,来看一看地球上另一个美丽的地方（播放大连的风光片,背景音乐是《大连你怎么这样蓝-赵增全

老师》)（看完VCR）师:这个地方一年四季分明,气候宜人,知道这是什么地方吗?师:对啊,这里就是我们的家乡——大连。这首《大连你怎么这样蓝》就是我们区优秀音乐工作者赵增全老师为大连所谱写的歌曲，希望同学们好

好学习音乐知识，将来也能为自己的家乡谱写歌曲。今天呢就请同学们用卡普里岛的旋律改写歌词,也来歌唱我们美丽的大连。师：现在就请同学们用我们自己创编的歌词来歌唱我们美丽的家乡-大连。2.尝试为乐曲创编表演动作，学生能愉快地参与表演。师：请同学们表演交谊舞，也可以尝试自己为乐曲创编表演动作。3.今天我

们通过学习《卡普里岛》，开启了一场意大利音乐之旅，意大利是欧洲的一个文明古国,有闻名世界的比萨斜塔和威尼斯水城,有写下《神曲》的著名文学家但丁,有画下《蒙娜丽莎》的画家达芬奇。也有热情、奔放的意大利民歌,他们的民歌蜚声整个世界乐坛，提到这儿，有一个人物不得不说，他就是世界著名的男高

音歌唱家【帕瓦罗蒂】，今天请同学们和老师一起来听一下意大利歌曲《我的太阳》片段。（PPT出示帕瓦罗蒂图片）五、同学们，世界音乐文化-浩瀚如海，今天我们采撷了其中一朵意大利之花，三、3.生：欢快、热情的。学生带着感情演唱歌曲第一段。三、4.生:第一个mi是两拍半，第二个m

i是三拍。三、5.学生用‘a’音演唱歌曲第二部分。生：（自由练习）（生:每一句最后的音都是延长的；第二段每句前面小节是一样的，而且都不是弱起小节。）三、7.生：优美、抒情。三、3.表现歌曲情绪。（唱准最后一个音的时值2拍，

不要影响二段演唱。）·唱准音符的时值。·让学生成为课堂真正的主人，参与到课堂中来，知行合一。·强化练习，更好掌握音乐时值。愿今天的音乐课能让大家开阔音乐视野，丰富文化底蕴。全体起立，同学们再见！最后，让我们再次唱响《卡普里岛》，把这次美

妙的音乐之旅，永远留在我们心中。请同学们一边唱，一边随音乐走出教室。生：身体摇摆。生：加身体律动演唱歌曲。生演唱第二段歌词。三、8.生：D.C.；Fine三、9.带感情完整演唱歌曲。三、4.让学生融入课堂，思考问题。四、拓展延伸三、10.生再次带感情完整演唱歌曲。部分同学为歌曲第二部分伴奏。三、

11.生小组讨论为歌曲设计一种演唱形式。生：第一、三段情绪活泼，所以大家齐唱；第二段领唱。四、1.生：大连。四、1.生:改词(提示：不必全部改动,改变几个关键词就可以了。)（把“卡普里岛”改成“美丽大连”）生：歌唱大连。三、7.感知音乐情绪。三、8.让学生了解D.C.和Fin

e.两种音乐记号及其使用方法。五、感情升华，总结提升四、2.学生愉快地参与表演。生表演或为乐曲创编表演动作。四、3.生聆听《我的太阳》片段。五、生再次唱《卡普里岛》三、9.完整演唱歌曲。能用欢快活泼的情绪和优美的声音演唱歌曲。三、11.让学生成为课堂真正的主人。能用多种形式来表

现歌曲。四、1.培养学生热爱家乡的情感。四、1.学生能愉快地参与表演。四、2.学生能愉快地参与表演。四、3.初步了解意大利民歌热情、明朗的风格特点，了解其相关文化。五、更好地掌握歌曲。课后反思：