【文档说明】音乐【人教版】六年级上册《赛马》教学设计 (7).doc，共(3)页，28.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-197208.html

以下为本文档部分文字说明：

课题：《赛马》教学目标1.通过欣赏二胡独奏曲《赛马》让学生了解蒙古族的风土人情；认识民族乐器二胡，了解其音色、技法等特点，充分感知优秀的民族音乐及其艺术魅力。2.从节奏、力度、旋律变化等音乐要素入手，和学生一起充分感受

乐曲表现的草原赛马的热烈、欢腾的气氛；能够跟随音乐哼唱主题旋律，锻炼学生敢于表达自己、表现音乐的艺术素养。3.通过不同版本《赛马》的欣赏，引领学生开拓艺术视野，增强他们对音乐表现力的认识。教学重难点重点：从节奏、力度、旋律变化等音乐要素入手，和学生一起充分感受音乐表现赛马的热烈、

欢腾的场面。难点：带领学生用饱满的情绪哼唱乐曲主题旋律；跟随老师模仿二胡的演奏来表现音乐。教法与学法讲授法、欣赏法、练习法课前准备二胡多媒体电钢琴课时1授课时间教学过程备注一、导入教师播放《嘎达梅林》让学生闭眼感受音乐，通过音乐联想到了什么画面？（让学生感受蒙古族风格的音乐。）教师提问：这首乐

曲来自我们哪一个少数民族？（蒙古族）教师：同学们以前学习过蒙古族的歌曲，都了解蒙古族有哪些风俗活动吗？（摔跤射箭蒙古舞赛马）。你们知道我们今天欣赏的乐曲和什么有关吗？你们听，是什么声音？（马叫声）接下

来我们通过视频来认识一下蒙古人和他们骏马。播放《赛马》视频。那今天我们要欣赏的乐曲，就叫《赛马》（出示课题《赛马》）聆听全曲提问：这段音乐表现怎样的赛马场景？（激烈、快速）是什么乐器演奏的？（二胡）教师介绍二胡，示范演奏二胡，教师进行对二胡的讲解。介绍二胡是中国的民族乐器之一，并对二胡的构造

，进行介绍，演奏二胡的演奏技巧，进行现场展示。学生跟随老师模仿拉二胡的动作，体验拉二胡的感觉。二、欣赏1.初步聆听乐曲《赛马》。（三个部分A+B+A第一部分紧张激烈第二部分悠扬舒展第三部分更加紧张激烈）2.欣赏作品第一部分。A.提问：这一段的情绪、速度是怎

样的？（奔放、热烈的、快速）B.再次聆听第一部分，观察曲谱的节奏型，思考是以什么节奏为主体？（十六分音符、快速、密集）要求：随音乐打拍子。D.选择乐器为第一部分打拍子3.欣赏作品第二部分。A.对比第一部分，这一段的情绪、速度有什么变化？（悠扬、舒展）B.这一段中

使用了二胡的一种什么演奏技术？（拨弦）教师进行示范演奏，并讲解拨弦的技巧。C.随老师琴声哼唱第二部分主题旋律，讲解装饰音，进行练习。讲解详细的音乐符号：渐强、渐弱等以及二胡中tr的颤音技巧，教师进行示范。D.再次聆听第二部分的主题，思考主题一共出现了几次？每次出现有什

么变化？（第一次出现，表现了赛马场上，蒙古骑手对比赛乐观、自信、充满必胜信心的精神风貌；第二次、第三次通过二胡的的不同演奏方法，刻画了马蹄疾驰、你追我赶、奋力争先的激烈场面。）4.欣赏作品第三部分。A.提问：与第一部分有什么相似之处？

（第一部分）不同之处？（第三部分情绪更加激烈紧张，结尾时节奏密集，速度更快、力度更强，表现了比赛关键的冲刺时刻）B.选择乐器为第三部分伴奏。C.聆听最后一句，提问是在模仿什么?（马叫声）教师用二胡再次示范演奏。5.完整欣赏，第一部分打

节拍，第二部分时，轻声哼唱，第三部分模仿拉二胡。6.总结，《赛马》是一首再现三段体的乐曲。第一部分：紧张激烈第二部分：悠扬舒展第三部分：更加紧张激烈。我们的民族音乐博大精深，一把看似简单的二胡，把赛马的场景表现得淋漓尽致，

希望课后大家通过多种途径继续了解二胡的作品，学习我们的民族乐器，民族音乐。板书设计赛马（二胡独奏）第一部分：紧张、激烈第二部分：悠扬、舒展第三部分：更加紧张激烈教学反思