【文档说明】音乐【人教版】六年级上册《唱歌 美丽的夏牧场》教学设计.docx，共(4)页，39.404 KB，由小喜鸽上传

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《美丽的夏牧场》教学设计教学内容：1、唱歌《美丽的夏牧场》2、欣赏《天堂》教材简介：歌曲《美丽的夏牧场》是一首具有新疆风味的歌曲。新疆以天山为界，分为南疆和北疆，歌中唱的夏牧场在天山山麓之南，恰布河横穿其间，那里有很多牧草肥沃的牧场（如东风牧场），牧民以哈萨克族为多，哈萨

克族是一个善于歌舞的民族，因此歌中赞美为“这是哈萨克放牧的好地方”。此歌曲为一段体，运用民歌旋律发展中最简朴的手法，将第1、2乐句多次反复构成全曲。歌曲的音域不宽只有六度，加上旋律多次反复，很适合小学高年级学生学唱，同时也适合于读谱练习，因此教唱这首歌曲时可先学歌谱，后学歌词。课

时：1课时教学目标：1过程与方法：通过聆听、模仿、实践等方式，学会歌曲《美丽的夏牧场》。2知识与技能：指导学生用自然、真挚的歌声表现歌曲，大多学生能视唱歌曲曲谱，并为歌曲设计演唱形式。欣赏歌曲《天堂》，感受

草原音乐的不同风格。3情感态度与价值观：在欣赏演唱中引导学生了解草原、关注草原、喜欢草原、爱护草原。教学重点：学会用优美、自然的歌声演唱歌曲《美丽夏牧场》。教学难点：歌曲中十六分音符和附点音符的演唱；并能为歌曲设计不同的领唱、齐唱等演唱形式。教具准备：多媒体课件，电子琴，铃鼓，沙锤教学过程（学

生们伴随着轻快的音乐走进教室）一、导入新课1.师生音乐问好2.节奏训练师：咱们先学着老师打打节奏，看谁学的又快又好。3.欣赏老师表演舞蹈。（音乐《青春舞曲》）师：老师今天给大家带来了一段精彩的舞蹈，你们想看吗？4.

提问：看了这段舞蹈，你觉得这是哪个民族的舞蹈呢？学生回答。师：美丽的新疆啊，还有一个哈萨克族，他们生活在天山脚下，以游牧为生，也是个能歌善舞的民族。5.教师介绍哈萨克族民族乐器冬不拉、手鼓。师：哈萨克族民族乐器主要有冬不拉和手鼓。冬不拉是一种哈萨克族民间流行的弹拨乐器，可奏出三

至八度的和音。手鼓是混合击膜鸣乐器，流行于新疆地区。教学要求：学生通过观看认识哈萨克族乐器，进而了解新疆哈萨克族风情，并引入本课歌曲的学习。二、学习歌曲1.聆听歌曲《美丽的夏牧场》。师：哈萨克人民热情好客，他们想请我们全班同学去他们草原做客，还送给大家一段美妙的音乐作为见面礼

，你们可要仔细听好了！（板书课题）教师提出聆听要求：注意聆听歌曲的情绪，听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。学生回答：这首歌曲的情绪是优美、赞美等等。（板书）师：同学们回答得非常好，我们再来听一遍这首歌曲。（学生听后谈感受）2.再次聆

听歌曲《美丽的夏牧场》。提出问题：（1）歌曲表现的内容是什么？听完范唱以后，学生回答问题。师：歌曲表现了天山脚下的夏牧场的美丽景色和牧民们的幸福生活。（板书）（2）歌曲是什么速度？学生回答：中速。（板书）3.《美丽的夏牧场》

歌曲学习。（1）在教师的带领下，学生分句学唱歌谱。（出示图谱，相同乐句画出相同的图谱）提问：旋律中哪个音出现的最多？哪两个乐句旋律相同？学生回答：旋律中“6”音出现的最多，一二乐句旋律相同。师：以“6”音为主的旋律一般给人们感觉比较优美，再加上

中速的演唱速度，让歌曲更加抒情。（2）聆听歌曲《美丽的夏牧场》，学生随琴唱歌谱。4.学习歌词。（1）学唱第一段歌词，找出你认为最难唱的地方。学生说出难唱的地方，老师帮助学生解决难点。（2）请大家跟着老师的琴声再把第一段歌词完整地唱一遍，找出最抒情的一句。歌曲中“啊”用连

线“⌒”连接，显得尤为抒情。（3）教师指导学生演唱“啊”（第三乐句），并在声音的运用上加以指导。（4）学生唱第二段歌词。这段歌词中提到的“阿肯”是哈萨克族人民对民间歌手的尊称。阿肯能根据当时当地的情景即兴编词弹唱，这是其他歌手所不及的，所以他们

受到哈萨克族人民的特别尊敬。（5）聆听歌曲《美丽的夏牧场》伴奏，完整地演唱歌曲。师：我们知道阿肯是能自弹自唱的歌手，那么你们想成为阿肯吗？我们也来为自己伴奏吧！（按照图谱，教师指导学生）5.歌曲处理（1）分析歌词。第一段歌词描写了夏牧场的美丽，有红花、绿水，远处的冰峰和近处的

牛羊。演唱时要用优美抒情的歌声唱出夏牧场的美丽景色，第五乐句“啊”要唱得连贯流畅、优美抒情。（板书）第二段歌词描写了牧民们的幸福生活，炊烟袅袅、奶茶飘香、歌声阵阵。演唱时心情应稍带激动。（板书）（2）为歌曲设计、安排各种演唱形式，将这首歌曲唱得更为动听。①学生采用提问

或小组讨论的方式为歌曲设计多种演唱形式。例如：前四小节领唱，中间四小节由男声或女声齐唱，最后四小节为男女声齐唱。但是，也可以“逆向思维”，即前四小节由男声或女声齐唱，中间四小节领唱，最后四小节齐唱。②学生分小组进行展示。教学要求：学生分组设计不同的演唱形式，丰富歌曲的

表现形式。6.欣赏《美丽的夏牧场》动画，并演唱歌曲。（指定学生用铃鼓和沙锤伴奏）三、拓展升华师：同学们唱得可真动听，让老师仿佛置身于美丽的夏牧场呢。你还想用什么样的表演形式来表现歌曲呢？咱们小组讨论讨论。生：分两组采用其他形式表现歌曲。如1葫芦丝，口风琴，竖

笛伴奏的形式深情地演唱歌曲，表现孩子们的多才多艺。2像阿肯围坐在花毡上的样子，大家围坐在一起，歌伴舞的形式，充分展示孩子们的表演天赋。师：孩子们，你们可真行！真像一个个的小小演奏家和舞蹈家呢！四、情感升华1．渗透环保教育师：近年来，草原沙化情况严重，作为学生的我们应该怎

么做？生：······师：看来，保护草原，热爱草原，是我们义不容辞的责任。2．创编标语师：除了用歌声之外，你还想用哪种方式来保护草原？师：我们来创编标语，呼吁大家保护草原吧？老师这里有一个标语，大家再来自己创编一个看看。

五、小结今天，我们走进了美丽的草原，聆听了草原人民用他们质朴的歌声表达了他们对草原的热爱和赞美之情，草原美，草原的歌声更美！让我们再次唱起《美丽的夏牧场》，祝福草原人民永远幸福，也祝愿夏牧场永远美丽！（

播放《美丽的夏牧场》歌曲）板书设计美丽的夏牧场优美、赞美中速一段美丽景色——连贯流畅二段幸福生活——情感激动《天堂》深情、稍慢