【文档说明】音乐【人教新课标】二年级上册《欣赏　森林中的铁匠（片段）》教学反思素材.doc，共(4)页，19.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《森林的铁匠》教学反思本节课上完了，在课后我反复观看了自己的课堂实录，对本节课有了一些反思，现将本节课的优点和不足总结如下：一、优点1、备教材充分，情境创设贯穿始终《森林中的铁匠》是德国作曲家米夏埃利斯创作的一首管弦乐曲，描绘性强、音乐

形象鲜明。如何让二年级的学生更好的欣赏、理解曲中人物的音乐形象，在教学设计时，我结合二年级学生的年龄特点，将本课进行了情境创设，让学生边欣赏音乐边创编故事----在故事中欣赏音乐。备课时我利用作品欢快、跳

跃的节奏特点将乐曲划分为三个大的部分来设计教学环节，这样学生理解起铁匠的音乐形象就变得非常简单了。从课堂表现来看，创设情境贯穿始终，充分体现了教材的设计意图。2、认真备学生、突出学生主体，突破教学重难点授课班级学生

对音乐的感悟能力较好，加上在平时的教学中我就“如何欣赏音乐”对学生进行过训练，因此大部分同学对主题旋律这个词语并不陌生。从课堂表现来看，学生通过多次聆听便能快速地模唱、记忆主题旋律了。我还利用学生喜欢打击乐器这一心理特点，结合本首乐曲中出

现的打铁的声音，同样设计了多次聆听后再让学生用三角铁为音乐伴奏的环节，从而有效地解决了教学难点，学生的热情极高、参与程度广泛。利用低年级学生好动的特点，我在本课中设计了很多律动，例如在课前请学生和老师做律动这样的环节开课，既活跃了课堂气氛，又为后面最后的环节（为铁匠欢呼）做了铺垫；体验铁匠的

生活，和老师、同桌配合模仿铁匠师傅、徒弟打铁的动作，调动了学生的积极性，为后面跟着主题音乐欢快的节奏打铁又再次进行了铺垫，从而使学生更加感性的了解了铁匠的音乐形象，同时也完成了本课的教学重点。3、多媒体运用得当在本课教学中，我利

用希沃软件制作了欣赏课件。导课之后，我利用微视频播放铁匠打铁的短片，让学生更加直观、感性的了解了打铁需要节奏一致、配合完成这一概念，为后面师生合作的环节做了铺垫。在最后学生完整表现作品的环节中，我又利

用了希沃软件中资源库的功能，将图片事先存放在我的资源中，上课时按照学生讲故事的顺序将图片依次拖出至主页面，学生的注意力非常集中，图片起到了非常好的提示作用，使学生跟着音乐做动作也更具完整性。本课中最常用的还有音频音乐的播放，我先利用QQ

音乐铃声制作的功能截取了本课欣赏所需的音乐片段，在制作课件时再利用希沃软件中导入文件的功能，导入本课欣赏所需的各个音乐片段，从而更好的辅助了欣赏教学，使学生在听音乐时清晰明了。4、体现出了学科特点本节课从始至终学生都在聆听音乐，并

且在聆听的过程中能够跟着音乐中四二拍的节奏模仿铁匠打铁的动作、自然地模唱主题音乐，能够用打击乐器为音乐伴奏，还能跟着音乐情绪的变化来创编动作，充分体现了音乐的学科特点。二、课后我反思了几点不足之处:1、在学习主题音乐的环节时，我设计了分析旋律特点（第一句和第三句旋律相同，第二局和第四句

旋律相似）的环节，目的是为后面“主题音乐出现了几次”这个问题做铺垫，但考虑到学生的理解能力和接受能力，所以就没有按照预先设计的环节进行教学，这是我的遗憾之处。2、主题音乐学得还不扎实，还有学生唱的不太准确，但我在节奏和音准上却没有做进一步的练习和要求。3、评价语匮乏，只

是停留在“你真棒”“你们表现得真好”-----等评价语上，没有针对具体的环节作出评价，例如少了“你们听得可真仔细”“你们的想象力真丰富”“你还能做的更好”等等这样鼓励性的评价语言。另外，应该再多些学生互评。4、多媒体白板技术运用在教学中应再多些，以便更好的辅

助教学。