【文档说明】音乐【人教版】五年级下册第二单元《瑶族舞曲》（演奏课）教案.doc，共(3)页，17.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《瑶族舞曲》教学设计（演奏课）一、教学目标1.感受音乐情绪，并能用课堂打击乐器为《瑶族舞曲》第一部分主题伴奏2.自主创编合适的节奏，准确表现歌曲情绪二、教学重难点1.教学重点：感受音乐情绪并能利用课堂打击乐器为歌曲伴奏2.教学难点：

自主创编打击乐器节奏三、作品分析1.作品背景分析作品创作于20世纪50年代。作曲家以民间舞曲《长鼓歌舞》为素材用管弦乐的手法，丰富、生动的展现了瑶族民众欢歌热舞的喜庆场面。乐曲用优美的旋律，表现了能歌善舞的瑶族人民的生

活情貌。管弦乐《瑶族舞曲》，刘铁山，茅沅曲。这是一首非常值得仔细聆听，反复回味的单乐章管弦乐曲。2.曲式结构分析管弦乐《瑶族舞曲》为单乐章复三段体结构（A→B→A）第一主题描写美丽的瑶族姑娘婀娜多姿的舞步，音乐非常抒

情柔美，轻缓的旋律中带着丝丝的幽怨和伤感。人们仿佛看到节日之夜的瑶寨，长鼓奏响歌声轻起，身着盛装的瑶家儿女聚集在银色的月光之下，乐队的弦乐器奏出幽静委婉的主题，窈窕少女翩翩起舞婀娜多姿，充满了对生活和未来的美

好向往。随着主题的发展越来越多的姑娘纷纷加入舞蹈行列，气氛逐渐热烈，管乐奏出活泼欢快的主题恰似一群小伙子情不自禁地加入姑娘们的行列舞蹈欢跳起来，尽情抒发了对幸福的憧憬。四、教学过程（一）听辨1.听主题过渡语：同学们请你来听听这是《瑶族

舞曲》中哪个乐段的旋律？媒体支持：音频——主题.mp3学生活动：听辨出主题旋律。2.听遍数过渡语：在第一乐段中，主题旋律演奏了几次，力度有什么变化？媒体支持：音频——第一乐段.mp3学生活动：听辨力度变化和演奏顺序。预设答案：演奏了3次，一次比一次的力度强。3.整体听辨学生活动：听辨全曲中

这段旋律都出现在何处，巩固了乐曲的曲式结构。媒体支持：音频——《瑶族舞曲》管弦乐.mp3预设答案：乐曲的第一、三部分。（二）乐器分类1.分辨演奏特性过渡语：你们能根据演奏特征给下面的乐器分类吗？媒体支持：图片——三角

铁.jpg碰铃.jpg铃鼓.jpg双响筒.jpg木鱼.jpg二胡.jpg电子琴.jpg竖琴.jpg葫芦丝.jpg学生活动：根据乐器的演奏特性，给乐器分类。2.分辨音响特征过渡语：在打击乐器中，哪些乐器的声音是长的，而哪些是短的呢？媒

体支持：图片——三角铁.jpg碰铃.jpg铃鼓.jpg双响筒.jpg木鱼.jpg学生活动：根据打击乐器发出声音长短的特性，将乐器分类。（三）创编节奏过渡语：请大家依据打击乐器声音的长短为它们创编节奏吧！1.短促的乐器学生活动：根据乐器的

特性，选择合适的节奏型。媒体支持：图片——节奏.jpg学生活动：根据乐器的音响特性选择合适的节奏。2.配器（短）学生活动：根据所选乐器和节奏，为旋律伴奏。媒体支持：音频——主题.mp33.创编节奏过渡语：你可以为三角铁和碰钟创编节

奏吗？学生活动：为乐器创编合适的节奏。媒体支持：图片——三角铁.jpg碰钟.jpg4.配器学生活动：用三角铁或碰钟为旋律伴奏。媒体支持：音频——主题.mp35.完整演奏学生活动：使用课堂打击乐器为第一

乐段伴奏。媒体支持：音频——第一部分.mp3（四）整体表现过渡语：让我们一起为乐曲《瑶族舞曲》伴奏。媒体支持：音频——《瑶族舞曲》管弦乐.mp3（五）课堂小结教师总结：今天我们为乐曲《瑶族舞曲》创编了打击乐伴奏，并且能够随着音乐一起演奏，课下大家也可以试着为其他乐曲创编伴奏哦！