【文档说明】音乐【人教新课标】六年级下册3《拉库卡拉查》教学设计.doc，共(3)页，26.500 KB，由小喜鸽上传

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《拉库卡拉查》教学目标：1．知识目标：学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐风格。2．能力目标：充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动（唱、跳），培养其音乐表现能力。3

．情感目标：通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。教学重点：学习演唱歌曲，体会感受墨西哥音乐的风格特点。教学难点：①理解表现歌曲的情绪。②演唱中换气处理、弱起节奏的掌握。教学过程：导入

师：同学们看看大屏幕你们认出这是什么吗？（大屏幕显示仙人掌的图片）生：仙人掌师：你们见过的仙人掌有这么大这么多吗？生：回答老师也没有见过，这是墨西哥的仙人掌，除了仙人掌墨西哥还有什么好玩好看的呢？今天就跟着老师到墨西哥去旅游一下吧！他是美洲著名的文明古国，位于北美东南

部，地域辽阔，地形多样。大部分地区都属于热带雨林气候，有人说他就是仙人掌的故乡。多样的地形，造就了多样的音乐艺术形式和饮食文化。当地的服饰既具有强烈的现代气息，又具有浓郁的民族特色。当音乐想起，身穿民族服饰的人们就会翩翩起舞。（大屏幕播放图片并

伴着轻音乐）师：接下来同学们将欣赏一首墨西哥的本土民歌，歌曲学习1.欣赏《拉库卡拉查》，教师进行范唱。师：接下来你们将听到一首墨西哥的本土民歌，请同学们边欣赏边跟着旋律做侓动（教师进行范唱）生：边打拍子边欣

赏歌曲。师：那在歌曲中有没有听到什么有趣的歌词呢？生：拉库卡拉查出示课件。师：那我们一起来读一读好吗？能流畅一点读吗？师：同学们你们知道“拉库卡拉查”的意思吗？（生发言，各抒己见）老师讲解“拉库卡拉查”师：“

拉库卡拉查”在墨西哥语里的意思指的是“蟑螂”，那你们看到蟑螂会怎么样啊？生：躲开，尖叫，拍死，踩死„„师：那么谁愿意自告奋勇来表演一下见到“蟑螂”之后反映呢？师：那我们这种踩、踏、拍的动作又像是在干什么呀？生：跳舞师：很好，由于墨西哥地处热带雨林地带，气候炎热

而且雨水又多，特别适合动植物的生长。在人们的生活中长期用踩，踏的方式来消除蟑螂，久而久之就形成了一种民间舞蹈形式叫“蟑螂舞”也就是我们前面说的“拉库卡拉查”2．学习拉库卡拉查这句难点部分。师：同学们瞧瞧这个节奏跟着老师学一学。（黑板出示节奏）生：学生随老师练习节奏。师：跟着老师将拉库卡拉

查用正确的节奏读出来。并注意老师做了什么动作，你们也一起来模仿吧！（跟着节奏读歌词，脚上随节奏做踩踏动作）。生：一位学生进行模仿练习。师：同学们表现得真棒，老师想跟你们配合演唱后半部分，你们唱拉库卡拉查部分老师唱你们不会唱的部分。（师生合作）师:老师唱的这部分出现了一个升记

号，跟着老师的电子琴感受一下它的音高。练习演唱一圈一圈跳下去。生：慢速齐唱后半部分。师:老师要在一些地方加入技巧，让歌曲听起来更加热情奔放，在拉字上加入一个重音记号。（学生演唱老师在重音处加入乐器手铃）3．学习前半部分。师：同学们咱们按节奏来练一练歌词，我练前句你们练后句。生：按

节奏读歌词。师：刚才我们一起读了歌词你们发现它的节奏有什么特点呀？生：一样的节奏。师：请你们用啦来唱唱前半部分的旋律。（师生共同随伴奏唱曲谱）四、学生随录音完整演唱师：.同学们让我们试着完整唱一唱。生：慢速的演唱师：刚才唱了一

遍有没有发现什么地方唱着不舒服，又跟不上节奏的呢？老师刚才听出了毛病。（讲“急忙一起加入舞蹈”的自由延长音记号）生：练习这链接部分。师：让我们再次来唱一唱，并注意老师在什么地方加入了什么？（前半部分的两拍的地方拍手）生：演唱师：全体起立，让我们再次演唱，拍起你们的手，踏起你们的脚吧

！延伸师：刚才我们唱了《拉库卡拉查》，老师觉得大家还不够热烈。你们在兴奋、高兴的时候会怎样？生：（呐喊、吹口哨、欢呼、跳跃、挥舞手臂......）师：在墨西哥无论是歌者还是民间的艺人，都会加入这些随性的口哨声，和欢呼声，请同学们再次演唱歌曲（可以随意加入欢呼声）。播放伴奏

。师：让我们再来欣赏一下墨西哥的另外一首民歌《美丽的赛林托》。师：欣赏了墨西哥的民歌，接下来我们再来欣赏一段墨西哥最具代表性的民间舞蹈，在欣赏时可以学习一点简单的舞蹈动作。课堂小结师：同学们真棒，今天我们一起走进了墨西哥，感受了墨西

哥音乐文化的独特魅力，下节课呢，我们将继续深入的了解拉丁美洲，学习其他国家的音乐文化，最后让我们在《拉库卡拉查》的音乐声中结束本节课的学习。