【文档说明】音乐【鲁教版（五四制）】三年级上册《唱歌 法国号》【效果分析】素材2.docx，共(1)页，13.875 KB，由小喜鸽上传

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法国号课堂效果分析已达成的效果：一、歌曲导入环节：让学生通过打招呼的方式用肢体语言感受歌曲节拍。这种方式既形象直观的提示学生节奏，又能帮忙学生理解和记忆歌词，同时，让学生针对自己对歌曲的理解用动作表现出来，发展学生的创造力

。二、创编歌词环节：当学生能完整有感情地演唱歌曲后，我让学生根据ppt出现的小动物，改编原先的歌词，自信、大胆地向大家演唱自己创编的歌曲。“创造中体验”带给学生无穷的乐趣，也让学生从中感受到创作成功带来的喜悦。未达成的效果：一、在演唱歌曲

最后一句时，个别同学仍然出现音高不准的情况。由此看来，老师的琴声对学生提示作用不明显，可以改成让学生自己用口风琴纠正音准。一、在歌曲教学中，感情的处理挖掘的不够深，学生对歌曲的整个好处的理解并不是十分的深刻，比如

“谁在唱歌？”，就应用怎样的语调唱呢？“那就是我的法国号。”又就应用什么样的语调呢？另外，在歌曲教学时演唱形式能够多样化，比如接口唱、指名唱等，使教学有所反馈，这样学生学的不好的地方就能及时的得到补救。二、拓展环节上

升的高度不够，在欣赏完后，教师拓展几个音乐小故事或讲讲歌曲的创作背景等。