【文档说明】音乐【鲁教版（五四制）】二年级上册《唱歌　动物说话》学情分析素材1.doc，共(2)页，250.500 KB，由小喜鸽上传

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《动物说话》学情分析二年的小学生活，同学之间、师生之间均结下了深厚的情谊，这些都是孩子们快乐成长的基础和精神财富。但是，从学生的心理特点与认知程度来看，小学二年级的学生不可能将此上升到一个理性的认识上，还需教师进一步引导他们去感受、去体会、去领悟。具体分析如下：1.学生年龄特点分析二年级的孩子

更需要家长和老师关切的眼神、真诚的鼓励和热情地帮助，二年级学生是形成自信心的关键期。他们在接收别人好的评价的时候能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。因此在教学中要注重引导学生通过聆听、演

唱、创造性的表演等形式，并及时的对学生进行正面的评价与鼓励，让学生发现自身在音乐方面的才能，找到学习音乐的乐趣和自信心，从而达到培养学生喜爱音乐，提高学生音乐素质的目的。2．学生已有知识经验分析二年级学生

的思维正处于由形象思维向抽象思维过渡的时期，但仍以形象思维为主，模仿性强，是非观念淡薄；想象能力由模仿性和再现性向创造性的想象过渡。因此在教学中有让学生模仿的环节，也增加了学生自由创编的环节，让学生有更多的思维体验，形式因为比较多样适合这个年龄的孩子。3.学生学习风格分析《动物

说话》是一首歌谣风的创作歌曲，五声羽调式，四二拍，一段体结构。歌曲节奏简单、规整，以四分音符、八分音符为主。歌曲旋律较为平和，与歌词结合紧密，表现了小动物稚嫩的神态和叫声，是一首适合表演的儿童歌曲，很有趣味。在教学的过程中引导学生聆听音乐，学唱个曲，

在歌声和表演中表达对小动物的喜爱之情。并指导学生准确地完成声势动作；编创动作或歌词，培养学生的编创能力。