【文档说明】音乐【鲁教版（五四制）】二年级上册《唱歌　动物说话》观评记录素材5.doc，共(4)页，192.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《学生课堂主体参与性》观察量表请选择一个“课堂合作学习小组”进行观察，仔细观察并记录下来，然后做定性评价。课题《动物说话》观察事项观察记录与随笔自主学习主动提问的学生人数能主动提出问题的人数不多。主动回答问题的学生人数

主动举手回答问题的人数占全班人数的3/4.回答问题的人数占全班人数的一半以上。主动参与讨论的人数、时间活动中，大部分学生能积极参与，个别学生游离之外。学生可以自主学习的时间有多少？每个探究环节都有学生的自主学习时间。学生的自主学习有序吗？学生有无自主探究活动？自主学习有序，都有

探究指导。合作学习在学习中，自觉从老师推荐的资源中自主选择、重组信息、形成自己的见解或观点的学生人数95%以上的孩子能重组信息，形成自己的观点小组内积极参与小组合作探究人数、时90%的同学能从探究开始到结间、质量束一直保持较高的状态。合作学习中，

能否与同学有效合作，能否照顾其他同学的学习需要？能有效合作。全组合作学习分工情况如何？分工明确。目标达成度学生清楚这节课的学习目标吗学生清楚学习目标。总体上，本组学生在本节课中表现如何？是否掌握了基本知识与基本技能？学

生课堂表现积极，掌握了歌曲当中的节奏型，并能准确运用到歌曲中；能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感；创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，感受创编活动的乐趣。一

、学生回答问题数据统计全班共有36名同学，其中多数同学能够积极主动参与到课堂中来，自主、单独起来回答问题的同学有28名，回答过问题的同学占全班同学的70%以上。当然，学生的参与情况也不是完全一样的，有1名同学答了5次，有2名同学参与比较积极，回答了4个问题，4名同学回答了3个问题，有8名同学

回答了2个问题，有多数同学回答了1个问题。从学生应答问题的状态来看，学生主动举手率在91%以上，从举手率看，学生参与度相对比较高，为提高课堂教学效益奠定了好的基础。从回答质量观察，优秀率占79%，以此看出，学生在回答问题的过程中投入了相对大的思考力，学生课

堂参与的深度和质量相对比较高。从注意力集中情况看，其中出现精力不集中人数平均每个问题时段内2到3个人，注意度达到90%。这说明绝大多数学生保持了非常好的注意度。从这个方面看出学生的课堂参与度比较高。二、回答问题数据分析根据以上数据的分析以

及课堂上的观察我们发现在本节课的学习当中学生参与的积极性很高，在整节课的教学中，学生的掌握度很好，都有信心回答，学生的行为参与度高，积极举手回答问题。从孩子们听课的神态和表情来看不举手发言的存在如下三方

面的原因：一方面是不会，另一方面是胆小怕出错，此外我们还发现有的时候是由于老师刚刚提出问题当学生还处于思考的状态时老师就开始提问，这个时候学生不能理清自己的思路不知如何回答，这也是其中的一个主要原因。三、结合着上述的分析，我们得出了下面的结论：1．简单的问题举手的人很多，这时候，老师把这

样的机会给那些普通的孩子或者是不举手没有自信的孩子，稍微有些难度的让那些智慧型的来回答，这样全班都可以参与进来。2．为了让每个孩子参与到课堂学习中，没回答过问题的孩子可以举左手，回答过问题的孩子举右手。3．要善于抓住时机，达到教学的有效性。在整节课的观察中，我发现在课堂的开始，学生的参与度非常高，

与学生的思维发展规律是有关系的，即刚开始孩子的注意力会非常集中。在教学中，岳老师能紧紧抓住最佳时段展开教学，并在孩子的有意注意快要达到一定的临界点时，马上通过一定的措施和方法重新激发起孩子的学习兴趣，教学设计上非常紧凑、不拖泥带水。