【文档说明】音乐【鲁教版（五四制）】二年级上册《唱歌　动物说话》课后反思素材3.doc，共(2)页，181.500 KB，由小喜鸽上传

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《动物说话》课后反思《新乐课程标准》中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。”基于这种理念，在课的一开始，我就说“欢迎大家进入愉快的音乐课堂。今天

啊，老师收到一封神秘的邀请函，想不想知道是谁寄来的？”以大家喜闻乐见的“狮子王”邀请大家参加音乐庆典的故事做导入，既促进了师生关系，又激发了学生的学习兴趣，为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。对于低年级学生而言，模

仿各种小动物，模仿他人活动，他们十分乐意。我设计了森林里的动物形象小猫、小狗和大狗熊对大家的到来表示欢迎，他让学生通过模仿小动物的声音和形象，在模仿活动中来抒发自己的快乐，突破以前沉闷老套的教学方法，在轻松愉悦中掌握节奏型，解决了这节课的重点。尤其是

在聆听音乐时，让学生带着狮王辛巴的问题去欣赏，让学生随着音乐一起来表现音乐形象，引导他们参与音乐实践活动，这样无形中就让学生理解了音乐，体会了音乐形象，也提高了学生之间的合作意识。新的教学理念告诉我们，一切的学习方式

都应该用符合儿童情趣的方式进行。教学时应注重学生的自主探讨，使学生成为学习的主人，注重交流合作，体验共同学习的乐趣。在歌曲教学这一部分，我先让学生充分而完整的聆听歌曲，然后根据歌曲的节奏特点，用动物叫声引入歌曲节奏的学习，并用手拍出节奏，让学生通过听音来拍击节奏。这样极大的提高了

学生的学习兴趣，又解决了歌曲的难点。虽然这种方法对二年级的学生有点困难，但由于平时注重这一方面的训练，所以还是达到了很好的效果。鼓励学生探究学习，激发创新求异思维，在本课中也有体现。我充分发挥孩子们的想象力与动手能力，进行探究性与创造性的学习，让孩子自己创编歌词

，把自己喜欢的动物唱进歌曲，并分组上台展示，这不但满足了全体学生想动、好动的欲望，也充分发挥了孩子们的想象力、创造力与与他人合作的能力。另外，鼓励学生自己为歌曲创编动作打破了以前“照葫芦画瓢”的方法，给孩子们营造了乐学，想

学的教学氛围。