【文档说明】音乐【辽海版】五年级下册《黄土高坡》教学设计5.docx，共(4)页，18.757 KB，由小喜鸽上传

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《黄土高坡》教学设计教学目标：1、了解《黄土高坡》的民歌风格。2、通过比较不同风格、形式的民歌《黄土高坡》挖掘《黄土高坡》的音乐特色。3、了解音乐的不同表现形式。4、通过学习《黄土高坡》使学生了解和喜爱我国的民族音乐文化。5、能用纯

真甜美的声音有表情演唱《黄土高坡》。6、能自主创造，用演奏、演唱、朗诵等形式表现《黄土高坡》。教学重点：通过比较不同风格、形式的民歌《黄土高坡》挖掘《黄土高坡》的音乐特色。教学难点：能自主创造，用演奏、演唱、朗诵等形式表现《黄土高坡》。教学过程：一、情景导入：师：八十年代

陕北有一首民歌，唱响了中国大江南北，老师请大家来欣赏。1、学生欣赏杭天琪版《黄土高坡》2、谈谈感想师：为什么这首歌很受欢迎。（生畅谈）师：是啊，这首歌曲在音调上继承了陕北民歌高亢、粗犷的音乐特点。二、音乐欣赏：1、欣赏不同风格的《黄土高坡》。师：同学们，你们到过

陕北吗？看过黄土高坡吗？今天老师给大家带来了一个惊喜，你们看：（展示陕北风景及黄土高坡图片，背景音乐为民乐合奏的《黄土高坡》）师：同学们，此时此刻你想到了什么？（生畅谈看到黄土高坡的感受）师：这里与我们的城市有什么不同？生：……师：在这样的环境中生活的人会是怎样的性格呢？在这么天宽地阔的高原上，人

们说话或是唱歌的声调会有什么特点？为什么？生：……师：咆哮怒吼的黄河与赤裸光秃的黄土高原赋予那里的人开朗豪放、淳朴敦厚的性格，在沟壑纵横、天宽地阔的黄土高原上，人们由这山坡可以望见那山坡，可是见个面却要走几个小时的羊肠小

道，喊话或对歌成了他们最快捷的交流方式。因此，大自然赋予了他们空旷、高亢的声调与歌喉。听，他们的歌声传过来了！（范琳琳版）引导学生从速度、歌词、情绪、语言、演唱方法等艺术要素出发，挖掘《黄土高坡》的音乐特征。师生总结：《黄土高坡》高亢、粗犷。师：是啊！一方水土养育一方人，一

方人孕育了不同的音乐文化。我们伟大的祖国民族众多，各民族的音乐都有着自己独特的魅力，我们以后要多学习，把我们民族音乐继续发扬下去。2、欣赏不同表现形式的黄土高坡，开阔学生的音乐视野。师：《黄土高坡》是一首誉满中外歌曲，有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏

过，让我们来欣赏孙国庆版本的《黄土高坡》。①学生欣赏孙国庆演唱的《黄土高坡》；②说说自己的感受（骄傲、自豪）；③说说孙国庆的演唱和自己演唱在情绪、节奏上有什么不同；④说说歌曲还有哪些演唱形式，学生谈感受

；三、学唱歌曲《黄土高坡》1、创设情境师：一直以来，人们都非常喜欢《黄土高坡》，（出示这首黄土高坡的歌谱及音乐）2、演唱歌曲及歌曲处理①指导学生用粗犷的声音演唱歌词师：你们刚才的声音就像是天籁之音，相信加入歌词，你们也一定

唱得更美。②解决歌唱难点③表现相同的第一乐句和第二乐句，引导学生用赞美的情绪唱。第一乐句、第二乐句的力度加强，更加深情的赞美。④有感情地演唱歌曲。四、创造性表现师：我知道同学们都有很多艺术才华，今天我们就请大家尽情施展自己的艺术本领把《黄

土高坡》用你们自己的方式表现出来。五、小结师：民族的就是世界的，黄土高坡不仅是中国的艺术瑰宝，更是世界的艺术瑰宝，让我们把黄土高坡唱响全世界。