【文档说明】音乐【辽海版】三年级下册《有一个美丽的地方》教学设计2.doc，共(3)页，34.000 KB，由小喜鸽上传

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有一个美丽的地方教学目标：1、聆听乐曲，让学生感受乐云南少数民族的地区的音乐文化。2、感受乐曲的美感，体验葫芦丝的演奏方法，了解云南少数民族乐器葫芦丝音色特点。3、选择打击乐为乐曲伴奏，体验乐曲的节奏

特点，并在舞蹈创编活动中感受乐曲的美感。教学重点：激发学生学习器乐的兴趣，为学生终身喜爱音乐打基础教学难点：舞蹈创编及节奏体验教学过程一、情景导入1、同学们，这节音乐课啊！让我们一起欣赏一首云南傣家的乐曲《有一个美丽的地方》边听边想象，你感受到了云南的哪些美

？（播放幻灯片）2、下面就由老师来亲自为大家演奏此曲1）、葫芦丝演奏一边，同学们，再次想象一下云南傣乡之美。2）、巴乌演奏一边，随着老师的音乐动起来！二、认识乐器1、师：同学们有谁知道，老师刚才吹的是什么乐器？学生

汇报2、出示葫芦丝的相关信息。葫芦丝出示信息：又叫葫芦箫、傣族民间乐器，属簧管乐器。师：还有一件乐器是什么呢！巴乌出示图文信息：彝、苗、哈尼等民族吹奏乐器。3、师：有哪位同学能告诉老师，这两件乐器的音色怎

么样？课件出示音色特点：柔、飘、甜、润、细腻、饱满、不失质朴……4、介绍乐器的构造。教师指导学生，如何正确吹奏葫芦丝的方法，指名试一试葫芦丝的吹奏。指名让学生感吹葫芦丝，试吹第一乐句，激发学生学习乐器的兴趣，老

师与学生合作完成第一乐句。三、感知旋律，感受节拍1、师：同学们，我们一同再感受一下乐曲的旋律和它的节奏。（边听乐曲边板书图形谱。第二遍最后一句用红笔板书。）学生随图形谱感受旋律和节奏。2、师：谁能说一说，这首

曲子是2拍子的还是3拍子的？出示3/4拍的节奏3、师：谁能用肢体语言表现一下3/4的节奏特点？师生互动，进行节奏练习，熟练掌握节奏。同学们实在是太棒了，老师这里还有两条节奏，请同学们帮助老师解决一下！（出示节奏型）注：三拍子符

点四分音符重点点播，强弱突出。4、再听乐曲，随图形谱律动。5、突破最后一个乐句的难点节奏，根据图形谱最后一句。6、让我们伴着旋律，用“啦”音哼唱此曲，请看黑板上的图形谱。1）、师：同学们实在是太棒了，那老师就在让大家提高一步2）、师：分

组活动出示第一乐句谱例，学生突破主旋乐句，哼出主旋。师：老师吹一遍，同学们用“啦”唱出主旋律。两组：律动组、画出图形谱歌唱组、啦音唱出旋律。四、舞动提升，结束课程同学们，提到傣族舞蹈你会想到什么动作？看见过男人版的孔雀舞么？大家请看？播放音乐，挑起舞蹈。教

师引领学生学习几个傣族舞蹈动作，学生学习，并伴着乐曲跳起来。（教师根据学生的学习情况，适度教学）结束语：美丽就像你们天真的童年，让我们永远徜徉在美丽的人生中，让我们伴着美丽的旋律一起拨动童年的琴弦，告别今天的课堂！同学们，让我们伴

着舞蹈，说再见！