【文档说明】音乐【辽海版】三年级上册《1. 聆听 赛马》教学设计2.docx，共(3)页，18.410 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《赛马》教学设计一、教学目标：①情感目标：培养学生对蒙古族及蒙古族音乐的热爱之情。②能力目标：引导学生积极参与音乐实践活动。③知识目标：认识民族拉弦乐器二胡，并初步感受二胡音色特点。二、教学目的1．通过欣赏二胡独奏曲《赛马》让学生了解我国优秀的民族音乐及乐器二胡的魅力，增

强孩子们的民族自豪感。2．能用不同音乐形式表现乐曲的情绪变化，培养学生表现音乐、理解音乐的能力。三、教学重难点：教学重点：认识二胡，并感受其音色特点。教学难点：体会速度在乐曲中的作用四、教学过程（一）导入听《吉祥三宝》（播放课件）说说这首歌曲是哪一个少数民族的歌曲？歌曲中主要是用什么乐器伴奏的？

（马头琴，是蒙古族最富特色的民族乐器。）（二）创设情境，感受民风（课件演示）让我们一起去蒙古草原，看看那里的美丽风光。（图片展示）蒙古族人民载歌载舞，正在欢庆自己的节日？你们知道是什么日子吗？介绍那达幕盛会。（八月的草原，金风秋爽，牛羊肥壮，牧民们喜庆丰收的季节到

了。这时候他们便开始酿制马奶酒，屠宰牛羊，缝制新衣，准备各种美味的食品，举办不同规模的“那达慕”大会，那达幕是游戏、娱乐的意思，被称为“男儿三艺”的射箭、摔跤、赛马，是最吸引人的。（课件显示男儿三艺赛况）（三）新课导入有一首曲子淋漓尽致的刻画了蒙古族人民在赛马场上的情景，那就是由我国作曲家黄

海怀创作的二胡独奏曲《赛马》。介绍二胡：（教学重点）是我国的民族传统乐器，它是通过琴弓与两根琴弦磨擦产生振动传到鼓面上发出的声音。二胡可以演奏各种情绪的音乐，不但能演奏优美婉转的乐曲，还能表现热烈欢快的旋律。更能模仿一些特殊的声音。二胡演奏法

其中的三种：连弓、连顿弓、拨弦。二胡由琴筒、琴皮、琴杆、琴头、琴轴、千斤、琴马、弓子和琴弦等部分组成，另外还有松香等附属物。（四）、分段欣赏《赛马》（播放课件）1、细听第一段，感受音乐节奏。（1）这段音乐表现赛马比赛什么阶段？场面怎样？音乐情绪怎样？（2）请你用

动作表现，部分学生用筷子等乐器来烘托赛马紧张热闹的场面。部分学生用动作表演，通过表演你体会比赛进行怎样？（通过课件展示蒙古舞蹈动作，让学生对蒙古舞中表现骑马的动作有所了解，便于动作的表演。）2、细听第二段

，把握音乐变化。（教学难点）（1）与第一段相比，音乐情绪有什么变化？（2）哼唱这一主题，变化几次？（3）你还听到什么声音？3、再听第二段音乐（1）想想比赛进行到什么环节？（2）第一次旋律出现用LU模唱。（3）拨奏时

用弹舌表现骑马。4、细听第三段音乐，体会“冲刺”。（1）结尾的音乐和哪一段相似？（2）相比哪一段情绪更激烈？（3）这段音乐结尾时，节奏密集，速度更快，力度更强，表现了赛马比赛已经进行到什么关键时刻了？（4）这首乐曲分几段？（五）、完整听赏（播放课件）（1）再听

指出拨奏和马蹄声。（2）用打击乐器、身体语言烘托感受音乐气氛，并为他们比赛助兴好不好？（六）、用心倾听（播放课件）通过听辨的测试教师了解学生对乐曲掌握的程度（七）、学习简单蒙古舞蹈动作并表演（八）、小结：同学们，我国的

民族音乐博大精深，今天大家就深有感触：一把看似简单的二胡就能够把赛马的场景表现的惟妙惟肖。希望大家今后能通过多种途径去了解学习，把我国的民族音乐开拓创新，让我国的民族音乐在中国乃至全世界发扬光大，永保魅力。