【文档说明】音乐【辽海版】一年级上册《5. 两只小象》教学设计3.docx，共(8)页，38.380 KB，由小喜鸽上传

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两只小象年级：一年级课题：《两只小象》课时：一课时单元背景：本单元由欣赏《小青蛙》、《口哨与小狗》、歌曲《公鸡、母鸡和小鸡》、《两只小象》和音乐活动《动物乐园》组成。通过本单元的学习过程，来引发学生对动物的关爱。在孩子们的心目中

，小动物是可爱的，是他们可以平等交流、玩耍的伙伴和朋友。喜爱动物是孩子们的天性，他们常常在自娱自乐中，模仿动物的叫声和神态。如果观察孩子们在动物面前的表现，我们会发现，他们会将成年人对他们的态度、情感和爱的方式，活灵活现地表现在小动物身上。因此

，这个时期是向儿童播种友善、纯真、认识动物、认识大自然的最佳时期。教材分析：本课选自辽海版（音乐）学科一年级上册第三单元《可爱的动物》中的一首歌曲《两只小象》。《两只小象》是一首3/4拍歌曲，五声宫调式，一段体结构。歌曲由XXXX|XXXO|的典型节奏贯穿全曲。仅结尾句稍加变化，

亲切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿态，生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的友好情景.好像在告诉同学们要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。学情分析：六、七岁的一年级学生，活泼、好动，他们对一切事物都充满

好奇心，更善于想象、模仿和创造。对音乐课更是情有独钟，从反馈的消息看孩子们对游戏颇感兴趣，我们都知道兴趣是学生最好的老师，情境是最好的教育工具，根据一年级学生的年龄特点、课堂教学的整体性与学生的可接受性，我在教学中施展各种“激情引趣”的

教学手段，点燃学生思维中独特新异的火花，即刻让学生活起来，进入主动尝试状态。让他们在实践中出真知，动情感、练意志、导行动。体验音乐课教学的快乐和满足，使学生得到身心和谐的发展。因此，我在设计教学内容时采用了形式多样化，教学方法颇有趣味性。能够使学生在“动中学”、“玩中学”、“乐中学”。

教学思路：《两只小象》是一年级上册第三单元“可爱的动物”中的一个课题内容，本课通过一系列教学活动鼓励学生独立思考，引发他们的发现能力，使他们在学会歌曲、有感情的演唱歌曲的基础上引发对小动物的关爱。在教学活动中，为了充分注意低年级学生的特点，我采用引导、发现等方法，

同时利用电教手段辅助教学，让他们在愉快的氛围内学习知识，接受教育。设计理念：以新课程提出的：“以兴趣、爱好为动力”、“鼓励音乐创造”、“提倡学科综合”等为依据。构建“自由、平等、主动”的探究式教学模式，进行学科整合，充分调动学生的积极性和主动性，使学生在轻

松愉悦的气氛中获得知识，得到审美体验。教学目标：知识与能力一、了解和感受三拍子的韵律感。二、学会用自然的声音表演歌曲《两只小象》，并能用自制的打击乐器为歌曲伴奏。三、了解休止符在歌曲中的意义。过程与方法：通过一系列的音乐活动，逐步加强儿童的

音乐创造能力和协作能力。情感、态度与价值观：使学生懂得要保护自然、热爱动物并且同学间要团结友爱，做个讲文明懂礼貌的好孩子。教学重点：1、能够用活泼富有弹性的声音演唱歌曲。并为歌曲即兴创编动作及歌词。2、感受和了解四三拍歌曲的特点。3、掌握歌曲的典型节奏类型。教学难点：四

分休止符能够准确的停顿一拍。教具准备：钢琴、课件、自制打击乐器等与本课有关的物件。教学过程：一、组织教学1、师生问好2、律动（背景音乐《动物唱歌》）【设计意图：调动学生情绪，创设音乐课堂氛围，使学生在快乐动感的音乐中进入轻松、愉快的课堂。】二、情境导入（导言）：刚刚你们看

到了哪些小动物？……你还认识哪些呢？今天，有三个小动物也来到了我们的课堂，你们听……【设计意图：通过情境导入，形象地营造学习音乐的快乐气氛，很自然的过渡到新课教学。】三、新课教学（一）节奏练习1、小猫的叫声⑴学生模仿⑵老师模仿（加入3/4拍的

指挥手势）3/4X——｜X——｜喵喵提问：老师做了一个什么样的手势？2、小鸭的叫声⑴学生模仿⑵老师模仿3/4XXX｜XXX｜嘎嘎嘎嘎嘎嘎3、小鸡的叫声学生模仿3/4XXXXXX｜XXXXXX｜叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽（过渡）：刚刚模仿的小动物，谁的叫声最长？谁的叫声最短

？（小猫—长，小鸡—短）接下来，小动物们要进行歌曲联唱了，你们能试着模仿一下吗？【设计意图：该环节通过模仿小动物的叫声，增强学生的节奏感，使他们感受3/4拍子的特点，解决本课的重点。】3、动物歌曲联唱⑴接龙游

戏把学生分成三组（小鸡组、小鸭组、小猫组），按节奏依次模仿所代表的小动物的叫声。⑵完整联唱学生按节奏依次模仿所有小动物的叫声。3/4XXXX｜XXXX｜XXXX｜X——‖叽叽嘎嘎叽叽嘎嘎叽叽嘎嘎喵【设计意图：该环节

解决了歌曲中的重点节奏，为学习歌曲打下基础。】（二）学习歌曲《两只小象》〈一〉导入（小谜语）1、导言：同学们表现的真棒，老师要奖励给大家一条小谜语，请听好。〈小谜语〉脸上长鼻子，头上挂扇子。四根粗珠子，一条小辫子。——（象）2、提问：象

有什么本领呢？……今天，我们就来学习一首有关象的歌曲，一起来听听吧！【设计意图：该环节通过谜语导入法导入所学歌曲，增强了学生的学习兴趣。】〈二〉聆听歌曲（旋律）1、初听⑴边听边做拍手拍腿的律动【设计意图：初步感受歌曲

，使学生对歌曲有大致的了解。】⑵用自己喜欢的方式做3/4拍的律动提问：①刚刚老师做的律动有什么特点？（第一拍强，后两拍弱）②除了拍手拍腿，你能用不同的方式来表现强弱弱吗？【设计意图：以拍手或跺脚等动作表演，使学生进一步感受3/4拍的韵律。】同时增强对旋律的印

象，让学生在感受歌曲中发挥想象力、创造力，激发学生学习兴趣。】2、复听用响板和沙锤为歌曲伴奏⑴老师示范⑵学生模仿⑶分组伴奏沙锤0XX响板X00【设计意图：该环节加入打击乐器进行伴奏，增强了学生的节奏感，引导学生再次感受三拍子的特点。再给歌曲伴奏的同时，使学生熟悉歌曲旋律，为进一步唱好歌曲打下基础。

】（过渡）：这么好听的旋律，你们想不想知道歌曲中都说了些什么？让我们一起来听一听！〈三〉录音范唱〈四〉为歌曲命名〈五〉展示课题《两只小象》【设计意图：让学生在感受歌曲中，发挥想象力、创造力，激发学习兴趣，明确课题。】

〈六〉有感情地朗读歌词老师读第一段歌词，学生读第二段歌词。〈七〉音乐游戏——四分休止符“O”游戏形式：从学生熟悉的红绿灯入手，把教学和生活实际结合起来，然后让学生做数数的游戏。【设计意图：通过游戏形式让学生在玩中很轻松的了解休止符的

意义，同时解决难点，为更准确演唱歌曲打下基础。】〈八〉看图识别提问：图上的云朵节奏有什么特点？（深色云朵表示强。浅色云朵表示弱。云朵上面有两个字表示这两个字一共读一拍。）【设计意图：该环节通过画面所提示的颜色深浅、云朵上字的多少引导学生不断感受三拍子的特点。】〈九〉按节奏读

词1、加入休止符读词2、加入打击乐器——碰钟①老师介绍碰钟②用碰钟为歌曲伴奏③模仿碰钟的声音【设计意图：该环节通过老师语音语调的轻重引导学生再次感受三拍子的特点。】〈十〉演唱歌曲1、学生演唱“呦啰啰”的部分提问

：①歌曲中啊一句词出现的最多？（衬词：呦啰啰）②“呦啰啰”是什么意思？2、划旋律线演唱〈十一〉歌表演〈十二〉创编活动把《两只小象》改成其它的小动物进行歌曲创编1、讲解改词的方法2、唱一唱【设计意图：该

环节发挥学生的想象力、创造力。】四、延伸拓展教育学生要爱护小动物，保护环境。五、课堂小结结束语……