【文档说明】《小结练习》教学反思-八年级下册数学湘教版.doc，共(2)页，24.500 KB，由小喜鸽上传

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h湘教版八年级下册第二章四边形复习(菱形和正方形中的最小值)再谈“将军饮马”教学反思5月25日上午第四节课，我在学校录播室上了一堂数学教学比武课“菱形和正方形中的最小值”，这是湘教版八年级下册的一节复

习课，学校初中与高中的数学老师都来到录播室听课，还有一些非数学教师也听了课。听课后向文，易延斌等多名教师对我上的这一节课经行了点评，根据他们的点评以及结合课后对学情的了解和课堂上个人的感受现总结如下：1.课堂引入，场景要更加的生动和逼真。比如问

题刚开始引入时可多加入动画，声音等体现多媒体的优势，让学生如同身临其境，激发学生的学习兴趣与学习欲望。2.问题设计有层次性，尽管是“再谈”，但此类问题学生难于掌握，难度还可适当降低。设计的问题要让学生真正有所思考，并且

可以经过思考可以得到结论，在设计问题的时候太难会打击学生的积极性，可以把难的问题分解，解剖成简单的小问题一步步来解决，还可以课前提一些与本堂课联系紧密的简单问题。适时复习预备知识，强调从旧知识的基础上生成新知识，调动旧知识环境，衍生新知识，这样有利于学生形成数学体系，所学的内

容也不会让学生感觉太突然，而是自然而然的得到。所以要认真分析预备知识，把新知识放在旧知识的基础上，通过复习慢慢引出新的内容，同时也不容易让学生产生畏难情绪，反而觉得轻松自如，从而更积极地参与到课堂中去。3.授课的过程中问题分解很

好，充分利用“几何画板”让复杂的问题更生动且易于理解，并且巧妙地运用PPT的动画分解复杂图形，分解复杂图形，再现复杂图形中的“将军饮马”。4.习题设计类型很好，有正例，也有反例，让学生清晰地认识和理解“将军饮马”问题的解决方案，同时也知道这只

是解决最小值的一种方法。5.在讲解的过程中注重培养学生的思维方式与方法，如逆向思维，转化思想等。6.教师应该提出问题后给学生充足的思考时间。7.拓展问题设计精妙，既与本堂课中的知识联系紧密，并且有趣味性，体现了本节课的知识运用和思维方法的运用。