【文档说明】《2.6.1菱形的性质》教学反思-八年级下册数学湘教版.docx，共(2)页，19.714 KB，由小喜鸽上传

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湘教版八年级数学下册第2章《四边形》12.6.1《菱形的性质》教学反思本节课是在学习了平行四边形和矩形的基础上进行学习的，在本节课堂教学中首先由教师创设情境，揭示课题，接着课件展示引导学生动手操作、观察

、研究、发现，引出菱形定义，在掌握定义的基础上合作探究得出菱形的性质，菱形的面积计算，然后学习菱形性质的应用。在这一过程中采用主动探究、合作交流的教学，通过多媒体演示，为学生营造一种创新的学习氛围。把学生引上探索之路，调动学生学习的主动性，积极性，

体现学生的主体地位。从一般平行四边形变化成菱形的过程，学生观察对比得出菱形与一般平行四边形的相同之处与不同之处，得到菱形与平行四边形的关系，引导学生从边，对角线，角，对称性这几个方面来考虑让学生动手操作、折纸活动这个环节学生积

极性很高，得出菱形的性质。在整个新知生成过程中，学生始终处于观察、比较、概括、总结和积极思维状态，切身感受到自己是学习的主人。为学生今后获取知识、探索发现和创造打下了良好的基础，更增强了学生敢于实践，勇于探索，不断创新和

努力学习数学知识的信心和勇气。但在实际教学中并也有不足:1、对学生的情况个人估计太高，本节课设计的内容较多，教学节奏过快。2、在教学中“合作探究”“讨论交流”等方式太少，整堂课传统因素太浓。3、学生学习的积极性没有充分地调动起来.湘教版八年级数学下册第2章《四边形》24、

总结出的规律性的东西没有及时巩固反馈，学生没有掌握，只是了解，当遇到同类问题时学生仍然不能独立解决。在今后的教学中我将针对上述问题逐一改进，学习“高效课堂”走进新课程，让学生更主动、积极地学好数学知识。