【文档说明】《2.5.1矩形的性质》教学反思-八年级下册数学湘教版.doc，共(2)页，23.500 KB，由小喜鸽上传

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矩形的性质课后反思本节课，我教的内容是：特殊的平行四边形（1）——矩形的性质，按照新课程标准，本节课的目标应为：①经历探索，猜测过程，进一步发展学生推理论证能力。②能用综合法证明矩形的性质定理以及相关结

论。③进一步体会证明的必要性以及计算与证明在解决问题中的作用。④体会证明过程中所运用的归纳、概括，以及转化等数学思想方法。以“平行四边形变形为矩形的过程”的演示引入课题，将学生视线集中在数学图形上，思维集中在数学思考上，更好地突

出了观察的对象，使学生容易把握问题的本质，真实、自然、和谐，体现了数学学习的内在需要，加强了学生对知识之间的理解和把握，形成了合本质相关的认知结构，取得了良好的教学效果。到解释“矩形的对角线相等”的理由时，大部分同学能说出利用三角形全等证明，陈剑权同学提出了用

三角形全等的方法，他的方法是错误的，当时我没有注意那么多，跟着他的思路往下走。最后发现证不出对角线相等。只有换另两个三角形全等。把两条对角线表示出来，结果相等，也就证明了两条对角线相等。通过这节课的教学，我觉得在以下方面做的比较到位：在课上

，我能把握课标、教学内容处理上更有针对性，在把握深度上也做的比较好，在这节课中，也出现了很多的亮点，用教具，让学生充分感受到平行四边形到矩形的变化过程，同时，在这节课上，我也采用了现代化教学手段，提高了课堂效率，基本完成了本节课的目标。在这节课的教学中，也存

在很多的问题，如在课堂中有的问题探究的形式比较单一，课堂容量显得不够大，评价检测还不是十分到位等。没有及时发现问题。关注差生不够。课堂单调。缺乏趣味性。在今后的教学工作中，应注意学习课堂容量的搭配，应适应学生的特点，习题的设置要学会循序渐进地

引导，起点不应太高．在备课上多下功夫。多关注学生，把课堂留给学生。