【文档说明】健康教育【武汉版】二年级第三十课《我勇敢，但不鲁莽1》教案.docx，共(3)页，18.082 KB，由小喜鸽上传

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《我勇敢，但不鲁莽》教案教学活动目标：一、能初步区分勇敢与鲁莽，知道正确安全的事才能大胆做。二、通过听故事、判断等活动，培养遇到面对意外和伤害时，学会采取不同的应对方法。通过讨论交流、举牌游戏、情境表演等活动，加深对勇敢的认识，把明理转化为践行

。三、培养勇敢精神，学会在生活中做一个勇敢而理智的孩子。描述本活动最适合的教学对象年龄以及参加者数量：8岁学生，30-40人教学活动材料清单：课件、板书教学活动步骤：活动一：故事导入，认识勇敢1、《勇敢的马某？鲁莽的马某？》故事导入，激发学生兴趣。（出示PPT2）2、提问：

小朋友，听完故事后你有什么想法？你想说些什么？3、小结：马某是个勇敢的孩子，可是他救赵某时却没有考虑自己能不能做，这种不计后果的鲁莽行为结果导致双双遇难。真可惜啊！4、揭示此次安全活动的主题：《我勇敢，但不鲁莽》（板书）活动二：图片出示，辨析勇敢1、出示图片：图上的小朋友

是勇敢的孩子吗？（出示PPT3）看看图，请你谈谈对这些小朋友的看法。学生思考，交流感受。2、正确理解勇敢和鲁莽：真正的勇敢并不等于鲁莽，二者虽有共同之处——胆量大，但勇敢者是冷静的，他能机智、细心地应对挑战，处理问题；鲁莽者则是胆大妄为，

举止轻率，虽不惧危险，却缺少审慎的思维和理智的判断，最后只能事半功倍，甚至使问题更严重。活动三：案例分享，学会勇敢1、我们如何学会勇敢而不鲁莽呢？下面的这一段视频会给大家带来启示。播放《十岁男孩被绑架机智脱险》的视频。（出示PPT4）学生看后交流感想。2、分享情

境园案例（二）。3、上面两个案例说明：面对意外伤害和危险，采取不同的应对方法，最后的结果可能是完全不同的。危险来临时，因为我们年龄小，没有力量直接对抗，所以既要勇敢面对，更要沉着冷静、仔细慎重，绝不能贸然行动，一定要及时向周边的大人求助、及时报警。活

动四：了解、交流“自护儿歌”1、学生自读文本，寻找自护的方法。2、全班交流，归结：找老师来找家长，警察叔叔最可靠。护头护脑用书包，这样防护很有效。课桌板凳都能用，还有树干和墙角。（板书。）3、相机出示“勇敢大魔咒”：（出示PPT5）遇到绑架怎么办？——冷静机智不心慌遇到溺水怎么办

？——求助大人不鲁莽遇到骗子怎么办？——头脑清醒不上当遇到火灾怎么办？——自救求救不惊慌遇到天灾怎么办？——早学早防不延误活动五：“我勇敢，但不鲁莽”实践演练1、演练一：举牌游戏（出示PPT6）（1）讲述几个勇敢行为和鲁莽行为相混的小故事，让学生辨别，认为是勇敢行为的举笑脸，认为是鲁莽行为的举

哭脸。（2）进一步明确怎样的行为才是真正的勇敢。2、演练二：帮一帮，金点子发布会（出示PPT7）（1）出示图片，让学生观察交流（出示PPT8）：勇敢的孩子必须学会自己保护好自己，不要和陌生人讲话及回家。（2）辨析强化（出示PPT9和PPT10）：再出示两个小故事，让学生知道遇到不同情况如何正确

做才是勇敢的孩子。3、演练三：我是勇敢小卫士（出示PPT11）（1）学生分小组排练教材123——124页的任一片段，比比看哪种方式最恰当。（2）小组商议选出最佳方法。（3）全班交流小组实践演练情况。（4）学生

比较评析。（出示PPT12）六、拓展升华1、唱、练、拍《自护儿歌》。2、学生自述本课收获。结束语：勇敢不鲁莽，安全之法宝。今天的活动到此结束，谢谢各位同学的参与！教学小结：在这节课的教学中我首先带着学生从生动有趣、贴近生活的故事导入来认识勇

敢，再由孩子们做主角来辨析身边的情景帮助其理解勇敢，最后又回到生活中学会运用勇敢的精神去解决实际问题。一堂课下来孩子们在一种轻松、愉快的氛围中和我一起完成了教学内容。整个教学过程我尽量做到环环相扣，层层推进。在教学中突破了以教师说为主要形式，书本知识为主要教学内容的封闭模式。提倡让孩

子们做课堂的主角，充分调动孩子们各种感官参与到教学知识的形成，使孩子们积极主动地学习，从而真正将课堂上学习到的方法去解决生活中遇到的实际问题。