【文档说明】心理健康【闽教版】五年级上册第十一课《信任你，也相信我6》教案.docx，共(5)页，16.715 KB，由小喜鸽上传

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信任你，也相信我【设计理念】有无亲密的交往对人的个性心理发展具有很大的影响。而对小学生来说,同学之间每天相处、交流的时间最长,所以小学生与同学的健康交往就显得格外重要。但目前小学生间的交往也容易出现一些问题,例如一些学生以自我为

中心,不注意他人的感受,对同学缺乏热情,还有的学生在同学交往时对他人缺乏基本的信任和理解。面对这些问题,单纯的说教不但不能解决问题,有时候甚至会引起学生的逆反心理。因此,可以有效借助团体心理辅导的形式,引导

学生在活动中真实地体验和感悟信任、互助在交往中的作用,享受朋友间爱与被爱的幸福。【活动目的】1.通过活动,让学生理解朋友间他助与自助同等重要。2.通过活动,让学生感受到朋友间信任与被信任、爱与被爱的幸福与快乐。3.通过活动,

让学生学会帮助别人的技巧——留给别人自尊和学会信任别人。【活动重难点】感受信任的重要性，学会帮助别人的技巧。【活动准备】课件、游戏用品【活动形式】游戏、讨论【活动对象】小学五年级学生【活动过程】一．创设情境，引入新课情境一：背靠背1.师

:信任是感情交流的桥梁。人之幸事,莫过于被人信任,人之憾事,莫过于失信于人。生活在互相信任的环境中是一种幸福。那现在就开始我们的信任之旅吧!第一站——背靠背。2.游戏规则:(1)两个人背靠背站立,一齐向下坐到地上,一齐站起来。坐下、站起时,双手不

能撑地(可要求双手交叉抱在胸前)。(2)顺利完成者,可与其他同学交换再做。可选择与自己身材不同(比自己胖、比自己高大)的同学来做。3.交流分享:(1)背靠背坐下、起来,容易吗?(2)顺利完成活动有什么感受?是什

么因素是起作用?(3)做不到有什么感受?你认为是什么原因呢?(4)小结:背靠背,靠的是一份信任。心里有那份信任,才能很好地相互支撑。情境二：记者站评论1.课前采访“你认为什么样的人值得你信任”,完成下列表格,并在课堂上与同学交流,一起来归纳让人信任的人都具有什么特

点。值得信任的人具备的特点2.小结:信任不等于轻信,待人真诚友善才能获得他人的信任,信任是相互的,下面就让我们一起到游戏中体验信任与被信任带给我们的快乐吧!二．游戏活动，体验感悟活动1.小盲人与小拐杖1.欣赏视频《小盲人与小拐杖》2.游戏规则:(1)全班同学分成两人一组,一人

扮演盲人,一人扮演导盲者。(2)两人互相搀扶走过一段路,路上有障碍。(3)导盲者不能说话,盲人可提问,导盲者用非语言方式回应。(4)盲人和导盲者角色互换,再行走一遍。3.教师引导语(1)教师面对盲人:在一个电闪雷鸣、

大雨瓢泼的夜晚,你完全失去了方向,你想回家,却找不到回家的方向,此时此刻,你真的非常无助、迷茫、困惑……你四处摸着,渴望能够有一双手来搀扶你走过这一段泥泞的路程。(2)教师面对导盲者:在这样一个大雨滂沱的晚上,

你行走在雨中,忽然,你看到前面一个人跌倒了泥泞的地上,走上前去,你才发现,她是一个盲人。此时此刻,看到她无助的样子,你内心的感受怎样呢?你是否愿意帮助他走过这段泥泞的道路呢/现在,请引路者拉起盲人的双手对盲人说:“我来帮助你,我会保证你的安全,一定会的,请你相信我。”4.活动开始(1)第一轮活动:

播放背景音乐《彩虹天堂》,学生开始信任之旅活动,导盲者引领盲人穿越各种障碍。(2)第二轮活动:调整路线,互换角色。播放背景音乐《彩虹天堂》,学生开始信任之旅活动,导盲者引领盲人穿越各种障碍。5.分享师:在刚才的信任之旅活动中,我们都做了一次盲

人,也做了一次导盲者。你体验到了什么,感受到了什么,又有什么样的收获呢?接下来让我们一起来分享。(1)盲人在游戏中有什么样的体验和感受?(2)导盲者在游戏中有什么样的体验和感受?(3)犯规者在游戏中的体验和感受(如果有人犯规的话

)是什么?6.小结:人在学习、工作、生活中会遇到两眼一抹黑的时候,这时不要拒绝别人的帮助,寻求帮助是心理健康的生活方式;当你在生活中遇到困难时,可以向别人寻求帮助,学会信任别人。三、实践活动，深化主题活动一：互赠祝福1.当互相信

赖的时候,我们会发现每人都有一颗真诚的心,下面让我们敞开心扉,接受彼此美好的祝愿。2.请学生互相帮忙,把心形卡贴到后背。请学生在全班学生后背的心形卡上写下祝福的话语。3.小结:作为一个班集体,在未来的日子里,我们将同舟共济,一起分享快乐,一迎接挑战。我们相信,只要我们以诚相

待,多一份信任,多一份理解,我们就一定会在团体中收获快乐,收获幸福!活动二：演唱歌曲《相亲相爱一家人》师:在这个充满信任的团体里,我们懂得了以诚相待,相亲相爱如同一家人。下面让我们歌唱《相亲相爱一家人》,在歌声中感受大家庭的温暖。