【文档说明】科学【青岛版（五年制）】三年级上册《固体、液体的体积和质量》教案.docx，共(4)页，21.327 KB，由小喜鸽上传

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固体、液体的体积和质量教学目标1.知道固体、液体有固定的体积和确定的质量。2在探究固体液体的体积和质量过程中，乐于表达自己的观点，愿意倾听他人的意见，积极进行合作学习。3.能对液体、固定占据空间大小是否是因定的表现出探究兴题。4.了解到所学的科学知识在日常生活中的应用。教学重点：知

道固体、液体有固定的体积和确定的质量教学难点：探究固体液体的体积和质量。教学具准备：石块、细线、木块、橡皮泥等。教学方法：观察法、实验法教学过程一.导入新课1.教师出示故事(乌鸦喝水》，可以让学生讲一讲故事,适时提出问题:乌鸦为什么最后能喝到水了呢?学生思考并交流,教师导人新课。(一)液体固体

占据空间。1.实验指导。(1)教师引导学生设计实验探究液体.固体是否占据空间。学生交流想法:取大一小两个杯子，把小杯放到空水槽里。取一大满杯水，往小杯里水满了，继续倒，水会流出来，说明水已占据了小杯的空间。学生交流想法:设计对比实验，取两个大小相同的杯子，第一次实验把

满杯水倒人另一个空杯子，空杯子正好装满。第二次实验把一满杯水倒人空杯前，先往空杯里倒人部分水，当水满后，继续倒，水就会流出来。这说明液体占据了杯子的空间。学生交流想法:设计对比实验,取两个大小相同的杯子

，第一次实验把一满杯水倒人另一个空杯子，空杯子正好装满。第二次实验往空杯里先放一个石块，再往里面倒一满杯水，发现水满后，倒水的杯子里水有剩余。这说明石块占据了杯子的空间。(2)师其他同学还有不同的想法吗?请各组讨论本组用什么方法来探究液体或固体是否占据空间。(3

)学生以小组为单位，选择实验方案并准备实验器材。教师合理调配不同小组分别做不同的实验。2.学生做实验。教师巡视，加强对学生操作方法的引导，提醒学生完成记录单。实验记录单实验名称（）体占据空间。(选择液体或固体)实验器实验步骤我

的发现3.学生交流汇报，师生共同总结得出:液体固体都占据空间。4.小结评价教师对学生探究的过程进行评价，对优秀的小组进行表扬，对出现的问题进行指导，帮学生提升探究水平。(二)液体、固体有固定的体积.1.教师提出问题:液体、固体占据空间的大小是固定的吗?(1)教师引导:液体、固体占据空间有大小

之分科7(2)学生交流，得出:不同物体占据空间的大小不同。(3)教师讲解物体所占空间的大小叫体积烧杯中水的数量实验方法实验现象实验结论5ooml量杯装调水放人块石头流出200mL水石头的体积:5ooml量杯装满水放人一块石头流出200ml水剩下水的体积:3.师生小结:液体、固体都有固定的体积。(三

)液体、固体有确定的质量。1.教师提出问题:液体、固体有确定的质量吗?(1)师引导:怎么知道这块石头的质量?(2)学生交流,用天平称一称。(3)教师引导:一枚订书钉有质量吗?怎么测量?(4)学生交流(称100枚订书钉质量，除以1

00,得到I枚订书钉的质量。)(5)师引导:橡皮泥改变形状后，质量会变吗?(6)学生交流实验，得出:橡皮泥改变形状后.质量不变。(7)教师引导:杯牛奶有质量吗?(8)学生交流实验2.称一称,算一算(以下为实验记录单示例):一

块石头质量船形橡皮泥质量圆团橡皮泥质量100枚订书钉质量1枚订书钉质量空杯子和牛奶总质量牛奶质量3.师生小结评价，得出结论:液体固体都有确定的质量。三总结拓展1.课堂小结。教师对本节课中学生的探究活动进

行小结和评价。2.课后拓展。师:请同学们课下取一块冰，先称称它的质量，等它融化后再称质量比较前后质量是否有变化。板书设计：课后反思：