【文档说明】科学【青岛版（五年制）】二年级下册第1课《前后左右》教案（表格式）.docx，共(2)页，15.700 KB，由小喜鸽上传

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课题第1课前后左右教学目标1.能以自己为参照认识前、后、左、右。2.在不同场景中,以不同物体为参照,用前后、左右描述物体所处的位置。3.在描述物体位置的活动中，乐于表达自己的观点,愿意倾听别人的意见。4.在日常生活中,能够熟练运用前、后、左、右来描述或寻找物体的位置。活动准备眼罩、毽子

教学过程师生活动复案导入新课1.教师谈话:人有两件宝，双手和大脑,请小朋友把双手伸出来。2.教师提出问题:我们常用右手做哪些事情?有关前、后左、右的知识。探究过程(一)认识前、后、左、右。1.学生交流自己对前后、左右的了解。2.

学生站立,指一指、说一说自己的前、后、左、右。3.小游戏:师发出口令,生做动作。4.师生归纳总结:自己右手所在的边是右边，左手所在的边是左边。人直立时正面朝向的方向是前面.背面朝向的方向是后面。(二)用前后左.右描述位置。1.师出示课件,

生仔细观察。2以小军为参照,说出图中其他学生所处的位置。3.选在排的3个学生，说说中间学生所处的位置。4.学生交流发现。谁能描述图中学生的位置?5.课件展示学校场景图，师问:谁来说说办公公楼的位置?你还能描述哪个物体的位置?6.用前、后、左、描述本校园里任一物体的位置。7.

学生总结，在描述本校校园里任一物体的位置。(三)找毽子游戏。物体的位置时，如果选的参照不一样,对位置的描述就不一样，期:两人一组一人蒙眼，一人指挥，学生交换角色做游戏。7．小结：我们身体在身高、体重上有显著的变化，人的心理变化

也较明显。拓展活动1、找张照片，用前后左右描述照片中人或物的位置。2.学生在小组内交流,先自己指-指、说-说。3.师生交流。教师指导学生用前后、左、右或者左起第几位、右起第几位来描述物体的位置。4.师生总结:生活中,我们经常使用

前、后、左、右描述物体的位置。学习评价板书设计1、前后左右课后反思