【文档说明】科学【青岛版（五四制）】二年级上册7《春夏秋冬》《春夏秋冬》课后反思.doc，共(2)页，13.000 KB，由小喜鸽上传

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《春夏秋冬》课后反思对于二年级学生来说，春夏秋冬是一个并不陌生的概念，学生在生活中已有很多相关的经验，知道四个季节的名称及它们的顺序，了解四季的大致变化和人们的基本活动，但对它们的交替循环、四季中人们衣食住行的变化没有一个系统的认知。所以

在活动开始的环节设计了一个给四季娃娃排队的小游戏，通过这个小游戏，将学生的已有经验进行了梳理，为后续活动做好铺垫。在给四季娃娃找图片环节中，不仅依据学生的生活经验给图片进行分类，在交流的同时，让学生说说除

了老师准备的图片外这个季节还有哪些变化，对知识进行拓展延伸，并引导学生深入思考，提出自己所感兴趣的问题。学生在好奇心的驱使下，乐于探究季节变化的自然现象，积极参与讨论交流，并将活动延伸至课后观察，保证了科学探究的连续性。在

找人们的活动在四个季节的不同中，从生活实际出发，让学生依据自己的生活经验进行交流，学生会发现原来科学就是身边的衣食住行，对四季的探究兴趣更浓，提高了探究活动的主动性。在寻找动植物四季变化的过程中，课本提供的图片为小猫夏、冬两季的变化，但图片对比效果不够明显，学生不容易找出差别，所以在第二次

的授课中我对观察内容做了调整，选择了伶鼬的图片来替代小猫图片进行观察，看到变化如此巨大的小动物，学生发出了阵阵惊叹，感叹大自然的奇妙变化。而植物我则选择了我们校园中的银杏树，除了颜色对比比较鲜明外，还让学生们知道，我们身边的一草一木都是我们科学探究的对象，让学生可以

按季节来观察校园内的花草树木的变化。在详细观察、描述、交流后再进行拓展，以绘画的形式表现出自己所知道的动植物春秋两季的不同变化，对所学知识加以巩固应用。将活动内容延伸至课后。