【文档说明】科学【青岛版（五四制）】一年级上册9《玩小车》教学设计.docx，共(4)页，21.413 KB，由小喜鸽上传

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青岛版小学科学一年级上册第三单元9玩小车教学设计一、教材分析本课是青岛版一年级科学第三单元“玩中学”中的第三节。本课是在学生了解了力可以使物体的形状发生改变之后，继续让孩子了解生活中常见的力—推力和拉力，并且让孩子初步感知力是有大小和方向的，也

为后续课中学习力可以改变物体的运动状态打下良好的基础。二、学情分析一年级的学生好奇心强、活泼好动，对科学充满着期待。同时，学生的认知能力存有差异。针对一年级学生的种种特点，教师应在平日的教学中，注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参

与的广度和深度，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。学习目标三、教学目标1.知识目标：．知道推或者拉可以让静止的物体运动起来，推和拉都用到了；推力和拉力是生活中常见的力。2.能力目标：意识到证据对科学探究的重要性。在观察周围事物的基础上提出问题，通过动手操作寻

找证据，并解释交流所获得的信息。3.情感目标：了解生活中汽车等常见的科技产品给人类带来的便利。了解人类可以利用科学技术让生活不断的得到改善。从小养成“学科学，爱科学”的精神。四、教学重难点教学重点：通过探究得出结论：推或拉能让静止的小车动起来。知道推力和拉力是生活中常见的

力。教学难点：意识到证据对科学探究的重要性，培养学生的科学探究精神。五、教学准备教师准备：课件、小车、活动材料学生准备：小车六、教学活动过程：（一）、猜迷导入1.老师出事课件上小车的一小部分图片让孩子猜一猜是什么东西。设计意图：猜谜的游戏可以激发学生的学习兴趣。为引入本课的教

学内容做好铺垫。（二）、探究活动1．活动一：想办法让小车动起来。教师提出问题：大家都玩过玩具小车，你们有哪些办法让玩具小车动起来呢？学生说自己玩小车的方法。教师组织学生在小组内尝试用多种方法使小车动起来。学生交流并总结：推或拉能让静止的小车动起来。教学时，教师

还要引导学生阅读《科学生活活动手册》，引导学生先判断玩小车时用到的是推力还是拉力，再在手册中连一连。设计意图：按照规则进行游戏，增加活动的艺术性和教育性。2、活动二：我们这样玩一玩教师谈话：推力和拉力是我们生活中常见的两种力，我们在游戏中也经常用到推力或拉力，你们能举例说明吗

？学生说出自己玩的游戏，以及用到推力或拉力的而地方。教师组织学生玩拉钩，推手等游戏，并说出在那里用到了推力或拉力。学生交流自己在游戏过程中感受到的推力或拉力。教学时老师还要引导学生使用《科学生活活动手册》，把自己感受到的拉力圈一圈。设计意图：让学生根据

规则玩多种游戏。让学生体验游戏中的拉力与推力，以培养学生的探究意识。3、活动三：“疯狂小赛车”游戏教师谈话：你们都是小司机，能驾驭好自己的车吗？下面我们做个小游戏，看谁的小车能停在圆的中心。老师引导学生分子进行推小车比赛。教师要巡视并提醒学生遵守游戏规则，让学生从小就有规

则意识。最后教师对比赛进行评比，小组长汇报闯关成绩并总结。设计意图：根据“闯关游戏”学生记录成绩、获得结论、报告交流等科学探究的具体方法和过程，培养良好的问题意识以及在分析和思考中聚焦问题、确定并提出有探究价值的问题的能力。（三）拓展活动教

师谈话：推力和拉力在我们生活中的应用极其广泛，它们的存在不仅方便了我们的生活，而且增添了我们的乐趣。1．下面我们在图片中找一找哪些地方用到了推力或拉力。（大屏幕给出图片）2．生活中哪些地方用到了推力或拉力。学生讨论并出示课件。3．播放现代科技的视频。设计意图:拓宽学生的认知

领域,从而对科技产品有更深入的理解。（四）课堂小结师：这节课学到了什么？学生交流汇报。（五）板书设计