【文档说明】中图版地理八年级下册《第五节 俄罗斯》教学设计2.doc，共(4)页，47.500 KB，由小喜鸽上传

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课题俄罗斯学习内容分析通过前面各章的学习，学生在学习和了解国家时，掌握了这一定的规律和方法，俄罗斯这节内容，是学习前几个国家的延续，是让学生进一步学会和掌握学习国家的方法。因此，在学习前几个国家的基础上，本节课教学教师可以大胆放手，把课堂交给学生，充分培养学生自主学习

，合作学习，探究学习的能力。学习者分析初一年级下学期的学生已初步具备了读图，用图的能力，因此，本节课在教学中应充分利用地图教学，充分发挥学生的读图能力，通过本节课的学习，能够进一步地培养学生的读图、用图能力。教学目标知识与技能1、了解俄罗斯地理

位置的特点，在地图上指出俄罗斯的临海和主要陆上邻国。2、认识俄罗斯的地形、河流等自然地理特征。过程与方法1、通过图表阅读训练，培养学生读图和析图能力。2、指导学生分组讨论，培养学生合作学习、概括探究的能力。情感态度

与价值观通过本节课的学习，知道俄罗斯东西部的巨大差异，这是影响俄罗斯人口、城市分布的重要原因，初步树立因地制宜的人地观念。通过对俄罗斯地理位置和主要陆上邻国的了解，懂得发展中俄睦邻友好关系的重要意义。教学重点及解决措施

教学重点：俄罗斯的地理位置和范围、地形、气候等自然特征解决措施：通过师生有效互动和借助媒体资源动画演示来促成问题解决.教学难点及解决措施教学难点：俄罗斯的地理位置和范围、地形、气候等自然特征解决措施：通过师生有效互动和借助媒体资源动画演示来

促成问题解决.教学设计思路本节内容比较具体，俄罗斯的地理位置，地形特点，主要的地形区，主要的河流、湖泊，气候类型的分布，这些内容都应该落实在地图上，因此，这节课教学的主体思路是：1、指导学生自学，培养学生的自学能力。2、提出问题

，组织学生合作探究，培养学生合作学习，探究学习的能力。3、充分运用地图教学，发挥学生的读图用图能力，进一步培养学生的读图用图能力。依据的理论自主学习、合作学习、探究性学习的相关理论。在教学过程中，切实将知识、能力和情感态度价值观三维目标

融为一体。重在正确认识探究性学习，理解探究性学习的价值和意义。同时，也要认识到对许多教学内容而言，采取接受式学习也是有效的方式。关键在于形成有意义学习。培养学生搜集和处理信息、交流与合作的能力。信息技术应用分析教：利用电脑课件呈现资料图片、创设问题情景，从抽象

到直观，从宏观到微观来开展教学活动。每一个教学环节，教学活动，都配有一组或二组幻灯片，课堂检测也制作了幻灯片，这校节省了时间，增加了课容量，提高了课堂教学效率。学：要求学生充分利用问题情景中的文本和图片资料；在教师的引导和点拨下，自主

学习、小组讨论、合作学习。教学过程教的活动学的活动设计意图导入新课环节教师拿出一组俄罗斯套娃工艺品，给学生展示新授环节师说：前面我们已经学习过《日本》和《印度》，请同学们想一想，学习这两个国家时，我们是从哪些方面学习的？师说：我们这节课主要学习俄罗斯的地理位置、地形和河流、气候。请看本节课的学

习目标。一、电脑出示自学目标二、预习与自主学习学生分组，根据导学练案自主学习，不会的问题由小组讨论解决。三、展示交流：分小组展开对抗赛。（一）地理位置学生活动说出该工艺品的名称，并说出它是哪个国家的代表学生活动讨

论学习国家的一般方法：从自然地理，例如地理位置、地形、气候等方面，从人文地理，例如工农业、交通运输、民族文化等方面学习。学生速读并理解自学目标学生活动分组合作学习，探究性学习。使学生产生学习的兴趣，激发求知的欲望。让学生先明确本节课的目学习目标培养学生合作学

习能力，探究性学习的能力。1.电脑出示《俄罗斯在世界的位置图》，你能根据此图描述俄罗斯的地理位置和范围吗？2.电脑出示《俄罗斯的海陆图》，你能运用此图提出什么问题？（二）地形电脑出示《俄罗斯地形图》，你能根据俄罗斯的地

形图指出俄罗斯主要的地形区和河流吗？说说你的记忆方法。展示俄罗斯地形分布简图。（三）气候电脑出示《俄罗斯气候图》四、课堂小结：五、当堂检测反馈（电脑出示检测问题）师生互动，小组互动小组合作（1）探究：俄罗斯亚州境内的人口，

主要分布在南部山地还是北部平原地区呢？说出理由小组合作（2）探究：俄罗斯的地势分布有什么特点？亚洲境内的河流航运价值高不高？1.在课本图7.45中描出俄罗斯主要的纬线，说明其纬度位置。描画出北极圈，说出俄罗斯大部分地区位于五带中的哪一带？

以哪种气候类型为主？2.阅读图7.46，描画出主要的等温线和年降水量线，分析俄罗斯气温和降水从南到北、从西到东的变化趋势。由学生自己归纳总结提高学习的积极性，主动性，激发学习的兴趣。培养学生自主学习的习惯和能力培养学生合、探究性学习的能力。培养学生的读图、用图能

力，培养学生合、探究性学习的能力。培养学生的读图、用图能力，