【文档说明】2020新青岛版（五三制）四年级上册科学23.《设计小台灯》教学设计.doc，共(4)页，32.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-192586.html

以下为本文档部分文字说明：

23.《设计小台灯》教学设计【教材分析】《设计小台灯》是青岛版小学科学（五四学制）四年级上册第七单元《技术与生活》单元的第一课时。本课从“学习突然停电了怎么办？”开始让学生探索小台灯的秘密，从而进行设计自己喜欢的小台灯。教材由两部分组成：

第一部分是问题与需求，教材展示了几名学生在思考：学习时，突然停电了，用什么来照明呢？引导学生寻找光源，产生制作小台灯的欲望，引发学生对于小台灯照明功能的探究，使学生对台灯各部分及其功能产生好奇心和探究欲；第二部分，设计与制作，不但展示了几名同学在

一起讨论交流设计小台灯的思路，提示学生关注小台灯的电路、外观以及元件的位置，来让学生通过讨论和交流确定设计方案、画出设计图，培养学生的探究精神，还展示自己设计的电路图和外观图，并对设计思路进行讨论改进

，从而确定了方案，接着通过问题引导，让孩子们去选择各部分用哪些材料更合适？使学生初步建立结构与功能相适应的联系，并思考怎样降低制作成本。【学生分析】四年级学生具有一定的问题意识，会对一些不了解的东西产生强烈的求知欲，并能初步的解决问题，同时具有一定的创新思维和能力。所以本节课要充分发挥学生的这

些优点，让他们畅所欲言，自己发现小台灯发光的原理，根据自己的想法去设计自己喜欢的小台灯，同时让大家交流讨论，张扬个性的同时还要有章可循，培养学生严谨的科学态度和素养。【教学目标】科学概念目标：认识台灯各部分的结构和功能，初步建立结构与功能相适应的联系。科学探究目标：能从台灯及各部分的

观察、比较中提出感兴趣的问题。情感态度价值观目标：能在好奇心的驱使下，对台灯的改进和设计表现出探究兴趣。科学、技术、社会与环境目标：了解科技产品给人类生活带来的便利。【重难点】1．通过探索发现小台灯发光的原理，能画

出电路图。2．能画出制作小台灯的设计图，并进行改进。【器材准备】学生准备：提前对LED灯、小纸杯、电池灯生活中常见物品进行调查，了解其价格和特点。教师准备：台灯、教学课件【教学过程】一、问题与需求1．情景导入：【出示PPT3】教师提问：

学习时，突然停电了，用什么来照明呢？【出示PPT4】学生回答：蜡烛？教师：蜡烛可以吗？说说理由。讨论蜡烛的特点。【出示PPT5】教师：手电筒可以吗？说说你的理由？讨论蜡烛的特点。教师提出问题：突然停电了，

我们还可以用什么来照明？【出示PPT6、PPT7】师生一起认识台灯。【出示PPT8】教师提问：你对台灯有哪些了解？师生共同讨论，各抒己见，共同认识台灯。【设计意图：通过情景模拟，让学生真实体会停电后需要照明工具的必要性，引起学

生的学习兴趣和自己做小台灯的欲望。】2．明确问题：【出示PPT9】教师：同学们，我们首先需要对小台灯有一个基本的认识。小台灯是怎样实现照明功能的呢？请看这个台灯，你想知道什么？生：各部分叫什么？有什么作用？教师出示台灯

，提问：谁能和大家介绍一下小台灯的各个部分及其作用？师生交流。台灯有灯罩、灯泡、支架、底座、开关。灯泡是发光的，灯罩是保护灯泡和控制灯的照明方向的，支架是支撑灯罩和灯泡的，灯座是起固定作用的，开关是控制灯泡亮灭的。【设计意图：能从台灯及各部分的观察、比较中提出感兴趣的问题。通过讨论交流，让学

生认识小台灯各部分的名称和作用，并通过功能的认识初步思考设计方向。】二、设计与制作1．确定方案：1）分组讨论设计方案。【出示PPT10】教师：你想设计、制作一个什么样的小台灯呢？请同学们以小组为单位讨论一下自己的方案。教师：老师发现每个小

组都有了自己的想法，哪个小组来介绍一下你们的设计方案？学生分组讨论。教师巡视指导。师生交流，简单介绍自己小组的想法。学生提到LED灯时，点击课间“我知道LED灯泡”处【出示PPT11】学生介绍有关LED灯的知识。然后

点击“返回”教师引导学生提出：我们想用电池给小电灯供电。共同讨论电池供电的好处。（2）分组画设计图【出示PPT12】教师提出问题：同学们的想法都比较好，但有些想法用语言不易表达，有没有更好的方法？生：

可以画图。教师：很好的方法，那就请大家把你的想法画成设计图吧。画图时考虑一下这个小台灯的电路是什么样的？画出一个电路图；外观是什么样的？画出一个外观图；同时思考元件分别放在什么位置？学生画图，教师巡视指导。然后进行交流。【

出示PPT13、PPT14】教师：哪个小组愿意把自己的设计图展示一下，并进行简单说明。生：这是我们组的设计图，电路图中又电池、导线、开关、灯泡。这是我们设计的外观。这是电池，这是开关、这是灯泡。教师：请把你们的设计说的再具体一些，每个

部分怎么制作？生：我们用纸盒做底座，因为纸盒比较容易找，形状也多种多样。用双面胶将硬纸粘成灯罩的形状。【出示PPT15】教师：大家觉得它们的设计怎么样？生：他们设计的非常好，和我们的差不多。教师：还有需要改进和完善的吗？生：我们小组觉得纸盒不牢固，换成金属盒做底座会更好一些。生：我们小

组认为用纸杯做灯罩，又方便又省时省力。……教师小结：同学们的想法都非常实用。请大家根据自己的需要和大家的意见进行修改一下方案吧。【设计意图：引导学生按照设计的基本步骤来设计小台灯，画出电路图，并对自己或他人设计的想法、草图、模型等提出改进建议，并说明理由。】2．准

备材料：【出示PPT16】教师：大家通过刚才的交流和讨论以及修改，初步确定了自己小组的设计方案。根据自己的设计，选择什么样的制作材料更合适呢？教师：请大家以小组为单位思考各部分用哪些材料更合适？怎样降低制作成本？结合调查的价格完成成本

表。学生小组为单位讨论。教师巡视。【出示PPT17】教师小结：请大家依照自己小组制定的成本表，准备材料，以备下节课制作小台灯使用。【设计意图：通过教师引导，学生了解各种材料的优缺点以及价格，有助于学生养成正确的价值观和良好的节约习惯，同时将各部分与功能很好的结合起来。】