【文档说明】中图版地理八年级下册《第二节 中东》教学设计2.doc，共(4)页，545.000 KB，由小喜鸽上传

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地理学科教学设计课型新授课课时一课时课题第一节中东（一）教学目标1.阅读地图说出中东地区的位置、范围及主要国家，掌握本地区地理位置的重要性。2.运用地图和资料了解中东地区文化的多样性和差异性。3.通过资料认识中东石油资源的重要性、分布和

运输路线。4．引导学生关注世界热点问题和热点地区。教学重点运用地图说明中东的地理位置、范围及其主要国家；中东地区文化的多样性和差异性；中东丰富的石油资源。教学难点中东地区地理位置的重要性，中东石油的输出路线，其成为长期热点的原因。项目及要求【项目一】地球母亲的孩

子很多，却有一个孩子倍受灾难，频繁的冲突、战争，再有自然灾害的侵扰，本来干涸的身躯，又千疮百孔，被割被抢更是灾难深重，它就是母亲最关注的孩子——中东地区。多元文化、重要的地理位置、丰富的石油资源和匮乏的水资源等问题在中东这个地区交织在一起，

使中东地区成为世界上关注的热点。中东为什么冲突、战争不断？今天我们就从地理的角度进行分析。要求：同学结合课本内容及地图了解中东的民族宗教，体会导致中东不安定的因素。【项目二】播放幻灯片《第二次中东战争—为交通而战》，播放《苏伊士运河的重要性》视频，从中东海陆位置等方面介绍中东的地理位

置重要性，体会地理位置重要性也是中东不安定的因素之一。要求：1.各组结合课本地图学习中东的地理位置重要性。2.各组选出代表呈现小组成果。【项目三】提供背景资料：2003年3月20日，以美国和英国为主的联合部队正式对伊拉克宣战，同

年4月15，联军控制了伊拉克全境。2009年5月29日，美国宣布从伊拉克撤军，把巴格达的管理权移交给了伊拉克政府。2010年8月28日，美国总统奥巴马说，撤离伊拉克美军作战部队意味着伊拉克战争“正在结束”；伊拉克现在是“主权国家”，能

够自主决定未来。2011年10月15日，美国国防部否认美国已放弃在明年继续驻军伊拉克的打算，成美方并未就此作出最后决定，相关谈判仍在继续。那么，美国对伊拉克动武的目的是什么？美军控制伊拉克能够获得什么益处？让学生体会石油为中东带来了什么？要求：①介绍中东石油在世界上

的地位。（建议：结合课本、搜集材料、录像、讲解分析等形式）②读图P46图8.4，让学生明确中东石油的分布状况及主要产油国。（结合课本地图进行讲解）③小组活动，设计石油输出路线。项目设置意图1.通过讲解中东地区不断的战争，学生体会中东地区是世界的热点。2.通过播放幻灯片及视频，学生感受中东多元的文

化。3.让学生了解中东的地理位置，体会中东地区地理位置的重要性！4.通过有关中东资料及学生的小组活动、展示交流，让学生明确中东石油的分布状况及主要产油国，并认识丰富的石油资源给中东带来的不仅是财富，还有无休止的战争。教学过程（项目实施——交流展示——评价激励）教师活动学生

活动【指导调控】采用看新闻事实的形式导出本课，用时3分钟左右。地球母亲的孩子很多，却有一个孩子倍受灾难，频繁的冲突、战争，再有自然灾害的侵扰，本来干涸的身躯，又千疮百孔，被割被抢更是灾难深重，它就是母亲最关注的孩子——中东地区。中东为什么冲突、战争不断？今天我们就从地理的角度进行分析。【项

目一】播放幻灯片片《第一次中东战争—为民族而战》，幻灯片从中东历史、宗教、民族、衣着、饮食、居住等方面介绍中东的多元文化，体会多元文化是中东不安定因素之一。应用实例说明自然环境对中东人生活的影响。【指导调控】要求学生认真观看纪录片，了解中东的多元文化，并思考其中现象与自然环境的关系。多元

文化：①中东是基督教、伊斯兰教以及犹太教的发源地，了解“宗教圣城——耶路撒冷”。三大宗教的文化差异，文化冲突在所难免。②了解阿拉伯、波斯人、土耳其人、犹太人的人种特征，知道中东大多数国家是阿拉伯国家，知

道哪些地区是非阿拉伯国家。③综合中东地区的宗教、人种两方面的差异，认识中东多元的文化，阿拉伯国家与其他国家、不同宗教、不同人种之间，文化差异巨大。这是中东“为民族而战”的另一个原因。【归纳总结】历史事实告诉我们，一个国家或地区民族、宗教越多，矛盾越复杂，

潜伏的危机也越大。西亚大部分居民信仰伊斯兰教，少数居民信仰犹太教、基督教和其他宗教。宗教信仰不同是导致中东不安定的原因之一。【项目二】播放幻灯片《第二次中东战争—为交通而战》，播放《苏伊士运河的重要性》视频，从中东海陆位置等方面介绍中

东的地理位置重要性，体会地理位置重要性也是中东不安定的因素之一。【指导调控】从中东位于“两洋三洲五海之地”的重要地理位置上讲述。设计“慧眼试地区”活动，中东位于两个大洋、三个大洲和五个“海”之间。学生很

快的了解中东地理位置的重要性。设计从科威特到俄罗斯最短航线，体会重要的海峡和运河的意义。【归纳总结】可见，中东地处“三洲五海之地”，地处在联系亚、欧、非三大洲，沟通大西洋和印度洋的枢纽地位，地理位置特别重要。西亚有许多战略要地和通道，如霍尔木兹海峡、曼德海峡、

苏伊士运河、土耳其海峡等，是西方大国赖以生存的生命线，交通地位非常重要。因此中东历来是兵家必争之地。【交流展示】学生介绍中东地区的多元文化（国家、民族、宗教信仰等知识）【小组合作】小组讨论说明自然环境对中东人生活的

影响。（可以用实例说明）阿拉伯人喜爱白色。很多建筑的外观是白色的。男人的传统服装是白色的缠头巾和宽大的白色长袍。——当地气温高，太阳辐射强，白色服装对太阳的反射作用强，吸热较少。【交流展示】小组代表到讲台。1.说明中东地理位置的重要性，归纳出中东地区“为交通而战”成为

世界热点的原因2．在中东地图上圈出中东相关的两洋、三洲、五海3.说明重要的海峡和运河的重要性，归纳出中东地区“为交通而战”成为世界热点的原因。3）通过地图找出从科威特到俄罗斯最短航线，说明重要的海峡和运河的意

义。波斯湾——阿拉伯海——红海—【拓展提升】找出苏伊士运河连接的两个海、两个大洋和两个大洲，分析苏伊士运河成为战争焦点的原因？【指导调控】【项目一】认识中东的石油状况及输油路线。结合近期有关中东的新闻时事，以美国为首的发达国家为何热衷于插手中东事务？【指导调控】组织学生读图，完成下列

要求。1、认识中东的石油状况及在世界上的地位，2、认识中东石油的分布特点及主要产油国。【归纳总结】中东这些主要产油国靠出口大量石油致富，有人把这种依赖石油所取得的经济收入成为“石油美元”。展示主要产油国的石油生产图片。【指导调控】组织学

生进行小组读图活动，设计中东石油外运路线，说出经过的大洋、海峡和运河。1、注意提醒学生，对于同一任务可以有不同的线路设计方案。2、对于任务一，学生可能会设计两种不同的方案，引导学生认识苏伊士运河是人工开凿的运河，地峡水浅，当运量小时可以从

这里过，大大缩短航程，但当运量特别大时，只能绕道而行。—苏伊士运河——地中海——土耳其海峡——黑海——俄罗斯2.读图P46图8.4，让学生明确中东石油的分布状况。3.读P53图8.5，了解中东的主要产油国。【交流展示

】结合自主完成部分，展示中东石油在世界上的地位。储量、产量、出口量均居世界第一。中东石油主要分布在波斯湾及其沿岸。主要产油国有沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克、科威特、阿联酋等。【归纳总结】指导学生完成P47表格。经过的主要海洋

、海峡和运河到达的国家和地区航线A霍尔木兹海峡、阿拉伯海、红海、苏伊士运河、地中海、直布罗陀海峡西欧各国航线B霍尔木兹海峡、阿拉伯海、印度洋、大西洋西欧各国和美国航线C霍尔木兹海峡、阿拉伯海、印度洋、马六甲海峡、南海、太平洋日本

【归纳提升】石油是可再生资源吗？如果有一天，中东各国的石油开采完了，各国经济该如何发展呢？【小组合作】小组内合作，读P47图8.6、P46图8.4，完成下列路线的设计，任务一：将沙特阿拉伯的石油运送到欧洲西部各国。任务二：将阿联酋的石油运送到日本。【交流展示】任

务一方案1：从沙特阿拉伯出发，经过波斯湾、霍尔木兹海峡、阿拉伯海、亚丁湾、红海、苏伊士运河、地中海、直布罗陀海峡、大西洋、西欧各国。方案2、从沙特阿拉伯出发，经过波斯湾、霍尔木兹海峡、阿拉伯海、印度洋、好望角、大西洋、西欧各国

。任务二方案：从阿联酋出发，进入波斯湾，经过霍尔木兹海峡、阿拉伯海、孟加拉湾、印度洋、马六甲海峡、南海、太平洋、日本。学生自主完成表格经过的主要海洋、海峡和运河到达的国家航线A航线B航线C学生针对各国未来经济出路发表自己的见解。作业布置课时练中东第一课时板书设计第八章第一节中东

（第一课时）教学反思