【文档说明】体育【科学版】小学三年级《第7课 技巧：各种姿势前滚翻》前滚翻说课稿素材.docx，共(5)页，17.721 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《前滚翻》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好上午好！今天我说课的内容是“前滚翻”。下面我将从以下六方面进行说课。一、说教材前滚翻是一项学生喜爱的技巧动作，它是学习较为复杂技巧动作的基础。前滚翻可以使人体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到全面的发展。通过本节

课的学习，不仅能够促进儿童身体动作柔韧性、灵活性、协调性，以及动作能力的发展；而且能够使学生从游戏中感受到无限的快乐，从而对前滚翻产生浓厚的学习兴趣，为培养学生的终身体育意识打下基础。二、说教学目标依据新课标，学习目标必须是具体的、可观察的。在心理健康和社会适应两个学习领域，要求学生在掌

握有关知识、技能的同时，强调学生应在运动实践中体验心理感受并形成良好的行为习惯，因此我把本节课的教学目标定位为：1、认知目标：让学生了解滚翻必须团身紧,只有像球一样,才能滚的好,也是一种自我保护的方法和应急措施。2、技能目标：70%－80%的学生熟练掌握前滚翻正确技术动作。

发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质.3、情感目标：通过模仿性、创造性练习，对学生进行克服困难，勇敢顽强的品格教育，培养学生团结协作、积极进取的优良品质.三、说教学重、难点教学重点：前滚翻的动作方法。教学难点：两臂撑推用力平均,用头的后

部着垫,滚动团身紧,顺势起立。四、说教法和学法<一>教法1、讲解示范法：语言精炼、讲解适度。在课堂中运用在以下四方面：①通过宣布教学内容，说明教学目标，让学生产生学习兴趣。②精讲，帮助学生掌握动作要领，启发学生

积极思考，学练结合。③教师的完整示范，让学生在头脑中建立正确的动作表象，激发学习愿望。④通过示范，培养学生仔细观察的能力，使之明确要领，学会练习方法。2、指导法：指导学生前滚翻练习，鼓励学生善于思考，勤加练习。

4、纠错法：针对前滚翻过程中容易出现的错误动作,在学生练习时给予适时适当纠正，达到教学目标。5、练习法：在课堂中运用在以下两方面：①通过尝试练习和模仿学习，教会学、练方法，领会动作要领。②学、练结合，掌握动作技术环节，从而产

生运动欲望，开拓进取，达到目标。<二>学法1、游戏法：玩是学生的天性，倡导学生“玩中学”，“玩中练”使体育课充满乐趣，有吸引力。2、合作学习法：合作是人在社会中必须具备的一种能力，只有会合作的人才能更适应社会发展。

因此培养学生合作学习的能力是提高学生社会适应能力的一种有效手段。合作学习法主要用在分组练习和分组游戏中。3、体验法：学生只有在不断的身体练习和体验中才能尝到体育带来的乐趣。4、展示竞争法：学习技术动作后让学生展示，并通过比赛的

方法增强竞争意识，促进学生身心健康发展。5、模仿练习法：在教师讲解示范后，学生模仿教师的动作进行练习。五、说教学过程本堂课我把它分成了四部分，每一部分力求做到合情合理，让学生高兴地投入到学习活动中，使他们的主体地位得到充分发挥。（一）开始部分（课堂

常规）师生问好；宣布本节课的教学内容，把学生的注意力集中到课堂上；提出课堂要求；检查、整理服装和鞋带，掏出口袋内装的尖锐物体，询问学生是否有病不能坚持上课，注意课堂安全。（二）准备部分1、用学生常玩的“石头、剪刀、布”游戏，让学生在两臂绕环、转体运动、原地跑步的过程中双手进行石头、剪刀

、布的游戏。2、用双脚进行“石头、剪刀、布”的游戏，比一比谁赢的多。在游戏的过程中，孩子们的小脸红了，脸上也有了笑容，兴趣被激发了，孩子们身体的各个关节也得到了充分的活动。3、孩子们在做前滚翻练习时颈部容易受伤，在准备部分特意安排四个八拍的

颈部运动练习，最大可能的避免孩子们受伤。（三）基本部分第一步：体验双手撑垫、双脚蹬地腿伸直和低头含胸动作。发展了孩子们的协调、模仿能力，同时也为突破教学难点做准备。第二步：让学生观察球的滚动，初步感知身体滚动需要团紧身体。第三步：教师边讲解边示范前滚翻动作，力求

做到语言精炼，帮助学生掌握动作要领。第四步：让学生尝试练习前滚翻，教师借此讲解保护与帮助的方法，避免学生受伤。第五步：学生男、女各两组，下巴夹纸进行练习。夹纸，是让学生做到低头含胸，也是避免学生因错误动作

脖子受到伤害。如果有学生两腿并不紧，也可以让学生用膝盖夹住纸进行练习，达到教学目标。第六步：教师巡回指导，纠正错误动作，表扬优秀学生，鼓励做的不好的同学。第七步：游戏:“齐心协力跨大河”。目的是让学生更好、更快的完成前滚翻的动作，激励学生做完动作后迅速

站起来，培养孩子们之间团结协作的精神和竞争意识。（四）结束部分宣布集合，放松身心，调整身体状态。指导孩子们归还器材，养成善始善终的好习惯。六、说课后反思本课的教学中，通过对学生练习的观察，绝大部分同学初步掌握了前滚翻的动作要领，通过各部分教学内容的实施，达到了预期的教学效果。当然，也有做的不够的地

方，作为老师，我没有丰富的表情和肢体语言来吸引孩子们的目光，再加上孩子们人数多，个体关注度不够高。如果在充分了解学生的情况下，我认为可以采取两三人分一组教学的方法，可能更加有利于学生对技术动作的掌握，今后我会努力学习，不断提高自己的教学水平。请

各位评委老师指导，谢谢！