【文档说明】体育【科学版】小学三年级《第5课 小足球：脚背正面运球》足球脚背正面运球教学设计.docx，共(10)页，379.989 KB，由小喜鸽上传

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水平二（三年级）足球脚背正面运球课教学设计一、设计理念根据新的课程标准，结合新形式下的校园体育发展理念，以增进学生身心健康、促进学生健全人格发展为指导思想，以培养学生的运动兴趣、提高学生足球运动的技能、培养同学之间的团结协作意识为目标，使学生养成积极思

考和终身体育锻炼的习惯。本课以教师为主导，营造宽松、愉快的课堂气氛，引导学生之间的互动、交流、探究、合作练习，通过诱导尝试，主动评价与拓展，领悟教材内涵，培养学生自主学习的习惯。在教学中循序渐进，由易到难，根据其个体的差异性采用小组帮带式教学，来提高低层次学生学习的效果，达到完成

教学目标的目的。二、教材分析这节课的主教材是“足球——脚背正面运球”的第一节课，脚背正面运球是小学球类的重要内容之一。该内容不仅可以提高学生的控制球能力，发展学生的奔跑素质，同时对提高学生的协调、灵敏、力量等身体素质也有促进作用，并且对培养学生终身体育的意识有积极的影响。脚背正面运球，是足

球比赛中应用比较广泛的运球方式，是运球快速推进的基础。本课为新授课，在让学生认识体验足球的基础上，运用了游戏、比赛等方式，大大增加了组织形式的多样性，提高学生兴趣。教学重点、难点重点：脚尖下指，脚背正面推

拨球难点：行进间控球的协调性三、学情分析本节课的授课对象是三年级的小学生，他们活泼、好动、模仿能力强，但注意力容易分散。要想使学生整节课都集中精力，必须用学生感兴趣的方法授课。三年级的学生虽然接触过足球，但基本上没有基础，本节课为新授课，主要是让学生掌握简单的慢速的脚背正面运球技术动作，通过

口诀和示范的形式，让学生头脑中形成直观的运动表象，以游戏的形式增强学生的练习兴趣，以比赛的形式巩固所学知识，提高学生的运球能力。四、教学目标1.明确脚背正面运球技术动作，85%以上学生掌握简单的慢速脚背正面运球方法和要领。2.发展身体的协调能力和灵敏性，提高身体控制能力。3.提高对足球运动的兴趣，

培养团结协作意识和终身体育锻炼的意识。五、教法设想1.师生互动开始，激发学生的学习兴趣，从观察问题→发现问题→解决问题→反馈学习→找出自己的错误并纠正→巩固技术→掌握技术。2.分组教学以优带差，培养学生自主学练能力，并在练习中总结要点，发现问题），让每个学生都感觉到“我可以做

好”，并从中体会到成功的快乐。3.由易到难，循序渐进，逐步提高。4.分小组，有针对性地模仿——自学——合作学练——合作比赛。6.用足球精神激励学生主动参与足球锻炼，热爱足球运动，不断进取，时时进步。7.整堂课采用收、放、松、紧相结合的组

织方法。六、学法指导本课采用“观察——尝试——比较——讨论——练习——评价——巩固”的学练流程，同时体现了主动参与、乐于探究、团结协作等良好习惯的培养。七、主题：体育课上学生安全意识的培养在课堂上向学生灌输安全知识，培养学生安全意识，讲解安全的重要意义，避免在运动中发

生危险。学生在活动中互相关心，远离安全事故。水平二（三年级）足球脚背正面运球课教案教师：杨永娃班级：三年级7班人数：40课次：1时间：2018.4教学内容1.足球脚背正面运球2.加法大作战重点：脚尖下指，脚背正面推拨球难点：行进

间控球的协调性教学目标1.知识与技能目标：了解足球脚背正面运球基本技术动作；初步学习脚尖下指脚背正面推拨球后中部前进的技术动作；85%以上学生掌握跑一步一运球，运球成直线的技术动作。2.体能目标：在游戏活动中发展下肢力量，提高身体的灵敏性和协调能力。3.情感目标：在自主体验和

小组合作的游戏中养成主动参与、积极思考、互相帮助、遵守规则的良好品质。课的结构教学内容教学活动方式与组织措施次数时间开始热身部分一、课堂常规：1.体育委员集合整队，报告人数。2.师生问好，检查学生着装，安排见习生。3.教师宣布本课的目标和内容。二、准备活动1.区

域内球性练习2.听指令用不同部位触球3.尝试用多种方式运球（脚尖、脚内侧、脚背正面）组织队形：（如图1）♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀△（图1）要求：集合队伍做到快静齐，精神饱满。一、教法学法：1.教师带领学生做足球球性练习，并随机喊数。2.学生在教师带领

下做球性练习，听数字做出反应。3.教师带领学生用脚的不同部位运球，并思考运球效果。4.师生总结：脚尖运球：速度快，不稳脚内侧运球：平稳，动作不自然，速度慢脚背正面运球：速度快，易控制，与跑步姿势接近。要求：动作轻松自然，充分活动身心，分享交流积极主动，深入思

考。二、组织队形：散点练习3分钟5分钟学习提高部分一、教学内容足球脚背正面运球动作方法：正跑跑动，上体稍前倾，运球脚屈膝抬起，脚背绷紧，脚尖向下，用脚背正面触球后中部，推送运行。重点：脚尖下指，脚背正

面推拨球难点：行进间控球的协调性练习内容：1.初步尝试直线运球方法：学生根据任务单1提示，在组长带领下主动尝试运球，并总结要点（脚尖朝下，脚背绷紧，提膝前送）要求：自主体验，观察模仿（设计意图：培养学生自主学练能力，并在练习中总结要点，发现问题）2.运球挑战

:1（“穿过隧道”游戏）方法：学生根据任务单3.在组长的带领下合作摆放标志垫形成“隧道”（越窄越难），并自主进行直线运球体验。要求：脚尖下指，触球后中部。（设计意图：提高学生直线运球能力，并随着摆放标志垫位置的改变而提高难度，实现分层教学。）一、教法与学法：1.教师带领学生解读

任务1（脚背正面运球方法）。2.学生在小组长带领下学习任务1内容，并利用标志垫进行初次尝试练习。3.教师引导学生一起总结脚背正面运球要点。二、组织队形◮→→→→←←←←◮△◮→→→→←←←←◮一、教法与学法1.教师

总结学生探究出来的脚背正面运球的要点，并布置任务2（运球穿过隧道）。2.学生在组长带领下自主学习任务单内容，根据任务单2提示用标志垫摆放隧道，并进行练习。3.教师巡视提示，组长能够对本组队员进行纠错指导。4.各组根据实际情况，进行“隧道”升级，随着宽度越窄，直线运球难度越高。5.教师针对练习

情况进行总结。6分钟7分钟3.运球挑战2：（过小桥游戏）方法：学生根据任务单3提示，摆放间距一步的“小桥”，要求学生一步一运通过小桥。要求：注意掌握运球步幅和节奏。（设计意图：通过标志碟限制步幅，控制运球力量，加强学生

直线运球的节奏）4.游戏：加法大作战方法：学生分成8个小组，以接力的形式运球到指定地点带回一种颜色的标志垫，或者放回一个标志垫。（标志垫写有4、3、2、1的数字）要求最后相加数值符合要求。（10.15.25）要求：用正确的方式进行运球，一次往返只能携带一个标

志垫。（设计意图：运用加法游戏，培养小组团结协作能力和组长决策能力，提高学生的快速运球能力和思考能力。）5.课课练学生散点跟老师做腰腹等核心素质练习三、组织队形●●●●●◮→→→→→→●●●●●一、教法学法1.教师引导学生小组探究出球不受控制的原因，并布置任务3（运球过小

桥）。2.学生在组长的带领下，集体学习任务单内容，用标志垫摆放“小桥”，并进行一步一运练习。3.教师巡视提示，组长能够对本组队员进行纠错指导。4.各组根据实际情况，能力较强的同学练习时可以踩上标志垫增加难度。5.教师针对练习情况进行总结。二、

组织队形●●●●●●◮→→→→→→7分钟5分钟3分钟恢复整理部分1.放松拉伸活动（音乐）2.师生总结点评3.布置课后作业4.收拾器材1.学生散点站立。2.教师语言提示学生放松，跟随音乐做肌肉牵拉练习。3.学生在教师带领下，充分放松身心。4.教师总结本节课教学，并布置课

外作业。5.师生道别，收拾器材。4分钟场地器材1.标志垫50个2.标志桶8个3.足球50个脉搏曲线预计平均心率：130~150次练习密度：60%左右课后反思通过本节课的学习，同学们基本完成了本课的教学目标。学

生在自主探究的学习过程中不仅掌握了足球脚背正面运球技术，还在学习中找到了快乐、找到了自信和对足球的学习兴趣。在学习的过程中有些同学理解不了脚背绷紧这个概念，通过指导让同学现有脚背正面绷紧的概念和理解，逐渐过渡到能做到脚背绷紧，用通

俗易懂的语言指导脚尖朝地，开的开始用激励的语言让同学们在快乐的氛围中学习，用运球“环球旅行”让同学们感受脚的不同部位运球的感觉。通过任务单三个学习任务的学习，让同学们由简到难的学习脚背正面运球，最后的游戏“加法大作战”，不仅对脚背正面运球进行巩固，

还培养了学生的团队意识和决策能力。通过课课练环节，提高同学们的平衡能力和腰腹力量，在结束部分通过放松活动，让同学们由激烈的活动到心肺的平和。对于本节课感觉不足的是教师语言表达能力不够，没有很好的调动练习气氛，所以在今后的教学中还值得学习和进一步探索。任务单1（直线

运球）方法：1.摆放两个标志碟，距离7米远（如右图）2.用脚背正面运球的方式，尝试进行直线运球。3.对比自己和同伴的动作要点：脚尖朝下，脚背紧绷，脚背触球推送。思考：为什么运球不能成直线？（支撑脚、踢球脚、踢球部位）任务单2（过隧道）方法：1.摆放“隧道”，摆放标志碟宽度一

大步，长度两大步，一边摆放5个标志碟（如图）。2有序地进行直线运球过隧道练习3.调整宽度变窄，挑战任务4.观察同伴动作，互相帮助思考：为什么我的“足球”不听话（力度、节奏）任务单3（过小桥）方法：1.摆放

“小桥”，每个标志碟长度为一步，摆放6到7个标志碟。（如图）2.跑一步运一次球，每次到“桥”都要运一次3.挑战准确踩“小桥”过河4.观察同伴和自己的合格率游戏4（加法大作战）方法：1.明确分值：分别有标志了4分、3分、2分、1分

的标志碟。2.往返运球接力，每次可以拿一个标志碟或者放回一个标志碟。3.老师鸣哨后，小组最快速度统计分值。4.最接近指定数字的小组获胜。（15.25.30）课后作业来挑战任务1.颠球：用脚背正面连续颠球5分钟。如果觉得有困难，就先从颠一次开始吧。颠起来后，要能轻松用手抱住哦。2.

挑战挑战10米×6往返运球。和你的同伴比一比，谁的速度快吧！（加油）任务单1（直线运球）方法：1.摆放两个标志碟，距离7米远（如右图）4.用脚背正面运球的方式，尝试进行直线运球。5.对比自己和同伴的动作要点：脚尖朝下，脚背紧绷，脚背触球推送。思考：为什么运球不能成直线？（支撑脚、

踢球脚、踢球部位）任务单2（过隧道）方法：1.摆放“隧道”，摆放标志碟宽度一大步，长度两大步，一边摆放5个标志碟（如图）。2有序地进行直线运球过隧道练习3.调整宽度变窄，挑战任务4.观察同伴动作，互相帮助思考：为什么我的“足球”不听话（力度、节奏）任务单3（

过小桥）方法：1.摆放“小桥”，每个标志碟长度为一步，摆放6到7个标志碟。（如图）2.跑一步运一次球，每次到“桥”都要运一次5.挑战准确踩“小桥”过河6.观察同伴和自己的合格率游戏4（加法大作战）方法：1.明确分值：分别有标志了4分、3分、2分、1分的标志碟。2.往返运球接力，每次可以

拿一个标志碟或者放回一个标志碟。3.老师鸣哨后，小组最快速度统计分值。4.最接近指定数字的小组获胜。（15.25.30）课后作业来挑战任务1.颠球：用脚背正面连续颠球5分钟。如果觉得有困难，就先从颠一次开始吧。颠起来后，要能轻松用手抱住哦。2.挑战挑战10米×6

往返运球。和你的同伴比一比，谁的速度快吧！（加油）任务单1（直线运球）方法：1.摆放两个标志碟，距离7米远（如右图）6.用脚背正面运球的方式，尝试进行直线运球。7.对比自己和同伴的动作要点：脚尖朝下，脚背紧绷，脚背触球推送。思考：为什么运球不能成直线？

（支撑脚、踢球脚、踢球部位）任务单2（过隧道）方法：1.摆放“隧道”，摆放标志碟宽度一大步，长度两大步，一边摆放5个标志碟（如图）。2有序地进行直线运球过隧道练习3.调整宽度变窄，挑战任务4.观察同伴动作，互相帮助思考：为什么我的“足球”不听话（力度、节奏）任务

单3（过小桥）方法：1.摆放“小桥”，每个标志碟长度为一步，摆放6到7个标志碟。（如图）2.跑一步运一次球，每次到“桥”都要运一次7.挑战准确踩“小桥”过河8.观察同伴和自己的合格率游戏4（加法大作战）方法：1.明确分值：分别有标志了4分、3分、2分、1分的标志碟。2.往返运球接力

，每次可以拿一个标志碟或者放回一个标志碟。3.老师鸣哨后，小组最快速度统计分值。4.最接近指定数字的小组获胜。（15.25.30）课后作业来挑战任务1.颠球：用脚背正面连续颠球5分钟。如果觉得有困难，就先从颠一次开始吧。颠起来后，要能

轻松用手抱住哦。2.挑战挑战10米×6往返运球。和你的同伴比一比，谁的速度快吧！（加油）任务单1（直线运球）方法：1.摆放两个标志碟，距离7米远（如右图）8.用脚背正面运球的方式，尝试进行直线运球。9

.对比自己和同伴的动作要点：脚尖朝下，脚背紧绷，脚背触球推送。思考：为什么运球不能成直线？（支撑脚、踢球脚、踢球部位）任务单2（过隧道）方法：1.摆放“隧道”，摆放标志碟宽度一大步，长度两大步，一边摆放5个标志碟（如图）。2有序地进行直线

运球过隧道练习3.调整宽度变窄，挑战任务4.观察同伴动作，互相帮助思考：为什么我的“足球”不听话（力度、节奏）任务单3（过小桥）方法：1.摆放“小桥”，每个标志碟长度为一步，摆放6到7个标志碟。（如图）2.跑一步运一次球，每次到“桥”都要运一次

9.挑战准确踩“小桥”过河10.观察同伴和自己的合格率游戏4（加法大作战）方法：1.明确分值：分别有标志了4分、3分、2分、1分的标志碟。2.往返运球接力，每次可以拿一个标志碟或者放回一个标志碟。3.老师鸣哨后，小组最快速度统计分值。4.最接

近指定数字的小组获胜。（15.25.30）课后作业来挑战任务1.颠球：用脚背正面连续颠球5分钟。如果觉得有困难，就先从颠一次开始吧。颠起来后，要能轻松用手抱住哦。2.挑战挑战10米×6往返运球。和你的同伴

比一比，谁的速度快吧！（加油）