【文档说明】体育【科学版】小学一年级《走：各种方式走》教学设计5.doc，共(4)页，72.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

各种方式走一、指导思想根据“体育与健康新课标”和“以学生发展为本”的理念，突出学生主体地位、充分发挥学生主体作用”的教育思想是优化教学过程、提高教学效率的关键。在教学中培养学生对体育活动的兴趣、提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的目标

之一。为达到这个目标，本课通过采用电子信息技术学习本课内容《各种方式的走》，环环相扣教学全过程，通过游戏活动让学生在乐中练、趣中练、玩中练，使学生轻松愉快的掌握知识。二、教材分析走是学生熟悉而陌生的教学内容。人大约在出生14个月左右就已学会了走这一过程完全是一种本能性的。到了小学阶段

已具备了十年左右走的经验再开始学习走的方法是毫无意义的。因此这一阶段走的教学应围绕改进走的动作、强化走的正确姿势来开展采用各种体姿、运用各种走的方式进行从而达到养成良好身体姿态的目的。三、学情分析小学一年级学生年龄都在6岁左右，存在体质普遍较弱、

运动技术较差的现象；所以，在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。四、教学目标1、使学生了解各种方式走的基本方法2、使学生初步掌握各种方式走的基本动

作，发展学生正确的身体姿势。3、激发学生的练习兴趣，培养学生的参与、合作意识和集体主义观念。五、教学重点、难点重点：激发学生兴趣，掌握各种方式的走正确身体姿势难点：培养学生的主体参与及合作、创新意识。六、教学过程1

、各种方式的走2、游戏：《两人三足》重点难点1、激发学生兴趣，掌握各种方式的正确身体姿势。2、培养学生的主体参与及合作、创新意识。教学目标1、使学生了解各种方式走的基本方法。2、使学生初步掌握各种方式走的基本动作，发展学生正

确的身体姿势。3、激发学生的练习兴趣，培养学生的参与、合作意识和集体主义观念。课的结构教学内容教师活动学生活动场地与组织时间准备部分一、课堂常规：集合整队,宣布本课内容。二、慢跑一圈。三、小游戏：《模仿动物走》

四、复习原地踏步走一、师生问好，二列变四列，宣布本课内容。二、教师组织学生慢跑。三、教师组织游戏,模仿小动物走。四、组织复习原地踏步走。一、体委整队，亲切问好，二列变四列，明确学习内容。二、慢跑一圈。三、听音乐模

仿各种动物走。四、复习原地踏步走情景创设图：模仿动物走“快快集合”进一步巩固集队。原地踏步走。为学习走做铺垫。10分钟基本部分视频导入：观看解放军阅兵视频。走步的动作要领增加学习难度：各种方式走自主练习游戏：《遵守交通规则》教师组织学生观看视频

。教师讲解和示范动作要领。教师讲解4种不同方式的走动作。教师组织练习，巡回指导，教师使用ipad录制学生练习，并指出错误。教师组织学生进行游戏，讲授交通知识规则。学生认真观看视频。学生练习走一圈，优秀生展示。学生

认真听讲，并练习动作。学生分成4组自主练习，观看视频，改正自己的错误动作。继续练习，优秀学生出来展示。学生分组4组进行游戏。通过视频导入，使学生对走提高学习兴趣。通过讲解，使学生初步掌握走的动作要领图:通过电子信息技术，帮助学生改正错误动作

。通过游戏，使学生了解遵守交通规则，提高学生反应能力。图：************************25分钟结束部分放松操《身体音阶歌》本课小结下课组织学会进行放松。提问：我们本节课都学习了哪些内容？组织学生回收器材。集体做放松操。积极回答问题

。学生回收器材。通过音乐做放松操，使学生身心得到放松。回顾本节课学习内容。5分钟课后反思本课采用了情境教学，创设一个充满幻想和快乐的情境之中，引导学生放飞想像的翅膀，让学生根据学习的内容，以游戏的形式进行学习。使教材内

容具有趣味性和娱乐性，更容易被学生主动接受。使学生的学习由被动转向主动，在学习中多一些探讨、多一些思考。《各种方式走》教学设计科学2011版二年级下册（水平一）学校：东城学校执教者：门广垠