【文档说明】音乐【接力版】四年级下册《（演唱）金孔雀与山茶花》教学设计3.doc，共(6)页，51.000 KB，由小喜鸽上传

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四年级音乐下册《金孔雀与山茶花》教学目标：1.通过学习《金孔雀与山茶花》这首歌曲，让学生了解傣族这个民族，并且通过了解，让学生热爱祖国的少数民族歌曲，了解少数民族的风俗特点，有利于对学生进行爱国主义教育。2.引导学生使用圆润、有气息支撑、自然、好听的声音来演唱歌曲。3.通过学习切分音，增

强学生的音乐综合素质。教学重难点：重点：学会歌曲《金孔雀与山茶花》，并且能随着歌曲跳一跳。难点：进行切分音的讲解学生比较难理解，在讲解的过程中需要把步骤分清楚，让学生在学习的过程中步步深入，理解起来容易些。教学用具：教科书、录音机、钢琴、音

乐课件教学过程：一引入师：山茶花是中国十大传统名花之一，亦是世界名花之一，它的花形艳丽缤纷，谁见过山茶花，是什么颜色的？请同学们来说说。生答：红色、白色、粉色......师：山茶花在中国又称“胜利之花”

，象征着勇敢、正派和善于斗争。中国云南是山茶花的故乡，你们知道云南有个热爱孔雀的民族，是哪个民族呢？生答：......师：对，是傣族。让我们走进傣族去看看吧！（播放课件）介绍：在云南省的西双版纳居住着勤劳善良的傣家人，那

里山清水秀，景色怡人，他们居住的竹楼古朴独特。傣家最隆重的节日就是泼水节了，节日里，人们载歌载舞，少女们婀娜的身姿就像一只只美丽的孔雀，他们心灵手巧，把衣服装饰各种图案，代表着不同的意义，这里还是“孔雀之乡”，孔雀是傣族人民的吉祥鸟。二初听歌曲1.（出示课题）师：今天我

们来学习一首傣族民歌《金孔雀与山茶花》。下面请同学们打开课本第6页，边听歌曲边看歌谱，并找出这两个节奏型：xxx、xx﹒（出示节奏型）。2.和学生一起找一找，把切分音写在黑板上，和孩子们一起来拍一拍节奏，体会一下，第几拍强，第几拍弱。师：上节课我们学过

八分音符、四分音符、四分附点音符、八分附点音符的时值，今天我们来认识这个新的节奏型。（出示课件）xxxx→xxxx→xxx这是切分音，它的出现改变了节拍原有的强弱规律。把中间两个音连起来，就等于切分音了,它的时值也起了变化。（1）教学生拍切分音的节奏。（2）全班跟着老师拍切分音的节奏。（3）

xx﹒也是一种切分音。（4）请学生进行练习、记住切分音（1个、一群、全班）。教学设计意图：先由课件的演示，让学生更直观的理解切分音是如何变化而成。再通过听、拍的练习，学生更能容易掌握切分音，从而突破教学难点。三导入学习歌曲师：同学们都很聪明，一下子就把切分音给记住了。接下来请大家听老

师演唱这首歌曲，感受一下各民族小伙伴生长在祖国大家庭快乐的心情。1.教师范唱，学生再次聆听歌曲。2.学生用快乐的情绪按节奏朗读歌词。3.听老师唱一次旋律，生用手指着旋律，在心里面跟着老师唱。4.孩子们跟着老师的琴轻轻地自己学习歌曲的旋律。5.孩子们轻轻地跟

着老师的琴声用圆润、自然的声音来演唱旋律。师：下面我们试试把歌词加进去来一起演唱，大家能做到吗？6.生跟着老师的琴，轻轻地演唱歌词。四歌曲处理：师：小伙伴跳起了孔雀舞，向我们表达了他的快乐，我们怎样唱才能把小伙伴快乐的心情表现出来呢？1.师做指导，示范演

唱得不准确的地方。2.生在老师的伴奏下演唱歌词。3.带着这种感觉我们来完整的演唱一遍。（播放伴奏）五拓展音乐活动：舞蹈家师：傣族舞蹈动作多保持在半蹲姿态上均匀的颤动，身体及手臂的每个关节都有弯曲，形成了特有有三道弯舞姿造形。1.教师表演一段傣族舞。师：傣族人把孔雀作为自己民

族精神的象征，孔雀舞是傣族代表性的舞蹈。孔雀舞还十分讲究手的动作，以手形象征孔雀头颈，变化多姿，生动传神，给人一种美的享受。接下来请同学们欣赏我国著名舞蹈家杨丽萍表演的孔雀舞。）2.欣赏孔雀舞视频。师：我们也来学一学孔雀舞的动作，来当一回美丽的小孔雀，那位同学

能上来模仿孔雀的动作（金孔雀飞舞、散步、开屏）3.学生在投影前感受孔雀头手影的效果，学生创编孔雀舞的动作。4.跟着歌曲的旋律，老师整合创编舞蹈的动作。5.播放音乐和老师一起跳。6.请个别学生上台展示，其他同学拍手唱歌。六小结师：亲爱的小孔雀们今天你们开心吗？美丽的山茶花和

轻盈的孔雀舞让我们认识了勤劳善良、能歌善舞的傣家人民，他们热爱家乡，热爱生活，是我们学习的榜样，我们今后要向他们一样，热爱家乡，热爱生活。下课。七板书设计《金孔雀与山茶花》教学反思：我选教的是桂教版小学音乐四年级下册《金孔雀与山茶花》这首歌，这是一首傣族民歌。该曲曲调优美，具有傣族音乐的韵律美。

为了激发学生对音乐学习的强烈兴趣，我思考应该在教学过程中渗透新课程的理念，从感性、体验入手，调动学生的参与意识，引领学生用身体感觉音乐，用语言描述自己的体验，甚至用自己的方式表达切身的感受。一开始，由我激趣导入播放课件给学生观看山茶花，同时配上背景音乐《金孔雀与山茶花》的伴奏，让学生在欣

赏中同时初听了歌曲旋律。这样营造了轻松愉快的音乐氛围，为整节课奠定了良好的情感基调。接着我用生动的语言介绍云南西双版纳傣族的风土人情：傣族人住“干栏”式竹楼，过有意思的泼水节，喜欢跳孔雀舞。美妙的画面深深吸引了学生，我借机引入到新课，高效地激发了学生学习的兴趣。

在教学歌曲时，我采用灵活多样的方式，创设“民主、愉悦、和谐”的学习氛围。师生进行互动，解决了难点，逐步做到了正确有感情的演唱本首歌。接着引导学生主动讨论，学会演唱方法。每个学生都陶醉在这优美的歌声当中，动情的歌唱。在学跳傣族舞的时候，通过教师的示范，让学生了解傣族舞的基本特

点——三道弯，学生在教师和有舞蹈特长的学生的带领下，学得有滋有味，像一只只活泼可爱的小孔雀。我还让学生观看了杨丽萍的舞蹈——《孔雀舞》，进一步提高学生对高层次舞蹈艺术的欣赏能力。真正做到了把音乐课延伸到课外。

充分利用舞蹈、网络、影视等资料，使学生的审美得到升华。通过观看，学生对孔雀舞有了形象的直观感受，在后来的模仿孔雀舞动作的环节中，学得又快又好。在学生学习兴趣正浓之际，我提出学生自由组合，分小组进行创编傣族舞。最后，各小组积极探索，各显神通，课堂上

响起了阵阵歌声、笑声。本节音乐课我和学生都被音乐的美所感染，我们完全投入其中，在愉悦的的氛围中体验美、表现美、创造美、享受美。在享受成功的同时，也感到本节课有一些缺憾：由于备课过程中太多以激发学生学习兴趣出发，忽略了如何调动学生演唱歌曲的热情，使他们在演唱中更富有情感。整节课歌曲的演唱

太过平淡，应该更加有激情，让音乐去影响学生，而不是教师的语言。在课件上还可以更多利用网络的资源进行生动直观的教学。通过这次信息技术整合课例的教学活动，我深刻地认识到：要想上好一节精彩实用的音乐课，除了音乐教师应具备扎实过硬的基本功，更要以新的音乐教育教学理念为指导，充分运

用灵活多样的多媒体信息技术为手段，才能更好使学生在学习中感受音乐、表现音乐、创造音乐、享受音乐。今后，我要在自信中不懈地探索、追求更好，不断进步！