【文档说明】音乐【接力版】四年级上册《（演唱）我是草原小骑手》教学设计1.doc，共(2)页，89.500 KB，由小喜鸽上传

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课题：四年级《我是草原小骑手》课时：共1课时[导学目标]1、了解蒙古族的风土人情。2、聆听与熟练演唱歌曲《我是草原小骑手》。3、准确掌握切分音和小七度、纯八度的演唱4、拓展知识为歌曲创编伴奏型。[导学重点]有感情地演唱歌曲《我是草原小骑

手》。[导学难点]准确掌握切分音和小七度、纯八度的演唱，以及为歌曲创编伴奏型。[导学过程]一、导入师：上课之前老师自我介绍，老师姓伦，你们可以叫我伦老师，今天伦老师要带大家去一个神奇的地方，我们怎么去呢？请同学们小耳朵竖起来仔细听

，这是什么声音？生：马儿。师：好，全体起立，那就让我们骑着马儿出发吧！师：同学们我们来到了哪里了呢？请你们从老师的歌声中寻找答案，演唱《美丽的草原我的家》。生：蒙古族大草原，草原的歌声美不美？美师：现在请同学们小眼睛看大屏幕，我们一起走进大草原

去看一看，你从中发现了什么呢？二、了解蒙古族的风土人情。（表扬学生：仔细、你真热爱生活。）刚才那三个同学回答得都很好，蒙古族确实是一个充满着无限魅力的民族，他们热情好客，能歌善舞，热爱摔跤、赛马，还素有“骑在马背上的民族”之称。好，那今天我们就一起来学习一

首蒙古族的小朋友都很喜欢唱得歌曲《我是草原小骑手》，请同学们认真聆听音乐，想一想，这首歌曲带给你什么样的感觉？听的过程：①摆身体②拍手二、聆听歌曲。师：谁来说一说，A这首歌曲带给你什么感觉？活泼、欢快，（你听得真用心、真认真）同学们说的都很好

，这首歌曲速度很欢快，从欢快的节奏中能感受到蒙古族的小朋友很勇敢很热爱他们自己的民族，而且为他们的民族感到无比的自豪！我相信在座的同学都来自不同的民族，那我们也应该为自己的民族感到什么呢？自豪。（你们真棒）B请同学们小眼睛看歌谱，这首歌曲是什么拍子的呢？2/

4拍子，每个小节里面有两拍，第一拍是强，第二拍是弱，来跟伦老师一起来打一打（两次），第一拍拍手第二拍拍肩膀同学们拍得真整齐，我相信你们的歌声也会一样那么棒，来跟伦老师一起来学唱这首歌曲的旋律，我们用“啦”来模唱这首歌曲。三、学唱简谱①跟老师一起模唱师：小耳朵听好了，老师唱到那里你们就唱到

那里A分两小节唱师：这次伦老师把旋律加长，小耳朵仔细听B分四小节唱（指出切分音，指出小七度纯八度难点。）②我们能把这首歌曲的旋律完整地模唱一遍吗？（前奏）嗯，同学们的声音真美。③好，来看一看歌谱，我们一起来唱一唱，连贯地唱一

遍有问题吗？（前奏）师：这首歌曲的旋律可真美，下面我们来读一读歌词，看看歌词是如何来描写草原的小骑手的呢？三、念一念（注意：快些、啊换气哈）①谁是草原小骑手呀？（指出“呀”在弱拍，要轻一点）什么鞭儿拿在手呀？是谁带我向前飞呀？什么在我身边吼呀？（这一段

写的是什么？我是谁呀？草原的小骑手）②第二段还是不是骑马呢？跟老师一起来，谁是草原小摔跤手呀？哪儿裹着绿彩绸呀？推倒几头小马驹呀？扳倒几头小花牛呀？（这段讲的是：我是小摔跤手）（必要时指出：歌词画横线念半拍）师：嗯，看来草原上的小朋友的生活过得可真丰富，你们想不想进入到他们的队伍当

中呢，（想），好，我们就一起来唱一唱这首歌曲的歌词吧。四、演唱歌曲跟着老师的琴声连贯地唱一遍①听旋律，唱歌词。同学们真聪明，第一遍就能把歌曲基本上唱下来了，可是你们发现有哪些地方刚才唱得不够好的呢？③解决难唱

的句子④好，我们再来唱一遍，同学们有没有信心比第一遍更得好呢？再唱一遍歌曲（笑容自信）⑤嗯，这一遍唱得非常棒，来我们唱第二段歌词。⑥我们能不能完整地演唱一遍这首歌曲呢？能，好。⑦同学们越唱越有激情了，伦老师仿佛看到一群快乐的小骑手

在草原上愉快地歌唱，老师也忍不住地想唱一唱了，请同学们仔细听，老师唱的跟你们唱的有什么不一样呢？五、老师范唱“骑”、“前”加上滑音生：更神气了师：你们想不想神气地来演唱呢？好先跟老师练一练，来，我们再来完整地演唱一遍。五、为歌曲创编节奏师：我们班同学的歌声真美，今天伦老师带来了一

个乐器小伙伴，听，它的声音像什么？敲打双响筒，像马蹄声，让我们用这个马蹄声为这首歌曲伴奏吧，但我们现在没这么多的双响筒，但是没关系，我们可以用我们的笔，也很像马蹄声，来我们来练一练，好的，有了马蹄声还缺什么呢？“鞭子”，我们把笔拿起来，挥动马鞭，嗯，这会我们就有鞭子了，歌词

“呀”的地方挥动马鞭，好，下面我们就一起为这首歌曲伴奏吧，好我想请一个小乐手来敲双响筒！六、说收获。今天的音乐课马上就要结束了，这节课中你学到了什么？（自由回答），同学们学到了这么多，伦老师觉得非常地高兴，这节课我们上到这里下课！[课堂小结][板书设计][课后反思]