【文档说明】音乐【接力版】一年级下册《（活动）师公舞》教学设计2.doc，共(7)页，50.000 KB，由小喜鸽上传

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教学内容：接力社2011课标版一年级下册第一单元《师公舞》（二）教材分析：《师公舞》是根据壮族民间音调改编而成的一首乐曲，由四句规整的乐句组成一段体结构。它的旋律铿锵有力，富有浓郁的民族风味。常在喜庆欢乐的民间、民俗聚会上用于舞蹈伴奏。学情分析：一年级的学生活泼

开朗，求知欲强，喜欢民族歌曲，对民族风土人情、民族舞蹈、音乐都有着浓厚的兴趣。虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，喜欢参与活动游戏。教法：1、创设情境法：创设多种体验、感受，表现音乐活动形式，通过欣赏舞蹈、音乐、表演、集体舞蹈等

途径，使学生能够在更宽广的领域发展自己的艺术潜能，获得音乐美的体验。2、游戏学习法：通过游戏，让学生在放松、愉快的环境中更好地学习音乐知识、舞蹈，感受歌曲的节奏、旋律、律动，从而激发学习音乐的愿望与能力。学法：1、大胆放手，让学生成为课堂的主人。在指导学生学习歌曲、舞蹈

的过程中，让学生通过聆听音乐，观看舞蹈视频，从中感受音乐节奏，发现《师公舞》的动作特点，让学生自主学习，并请表现好的学生做小老师，让教学化难为易，更好的参与教学活动。2、群体合作法。在游戏活动的过程中，让每个学生都动起来，发挥其独特的表演能力、艺术才华

，鼓励她们互相帮助、互相启迪、互相促进，增强她们群体合作能力和协调能力。教学目标：1、知识与技能目标：通过音乐活动、表演，激发学生的学习兴趣，进一步加深他们对壮族师公舞的体验和感受2、过程与方法目标：积极主动地参与音乐活动，在活动中提高

他们的表演能力和表现自我的能力，增强群体的合作意识和协调能力3、情感态度与价值观：引导学生了解壮族师公舞的特点，让学生感受师公舞的与众不同，培养学生的民族情怀和自豪感，热爱广西本土的音乐舞蹈。教学重难点：教学重点：了解《师公舞》的历史，感受《师公舞》的音乐特点、舞蹈文化，积

极参与课堂活动教学难点：1、运用打击乐器演奏《师公舞》蜂鼓的节奏2、《师公舞》舞蹈表演课时安排：第一课时教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入1、集体律动《板凳龙》2、介绍面具师带学生做律动师播放《师公生模仿师动作做律动学

生观看《师公吸引学生注意，让生感受壮族的歌舞。从而引出课题壮族《师公舞》。观察《师公舞》二、新课讲授（一）奏乐（1）欣赏《师公舞》①欣赏《师公舞》音乐。②跟音乐哼唱歌曲。③分句学唱歌曲。（2）介绍《师公舞》中常用的打击乐器蜂鼓、铓锣、铜镲。舞》视频，提出问题，介绍师公面具。

播放《师公舞》音乐，介绍《师公舞》旋律。师播放《师公舞》音乐，带生用“啦”轻声哼唱旋律。师弹琴分句教唱歌曲。播放《师公舞》音乐，并介绍《师公舞》中独有打击乐器蜂鼓和常用乐器铓锣、铜镲的音色、演奏方法。舞》视频，并观察这段舞蹈的特点。欣赏《师公舞》音乐，谈感受。生轻声哼唱旋律。生

跟唱歌曲。生听音乐，并聆听歌曲中运用了哪些乐器和感受《师公舞》中打击乐器的音色。与平时的舞蹈有什么不同，从而引出师公面具。让学生初步感受《师公舞》音乐。让学生更进一步加深对《师公舞》的感受。让学生熟悉歌曲旋律。让学生知晓《师公舞

》中的打击乐器和音色。（3）节奏练习①学习蜂鼓的节奏②节奏接龙——与教师配合。③节奏接龙——学生分组配合④运用打击乐器齐奏。师念节奏、打节奏让学生模仿。师打节奏与学生配合师第一遍时指挥学生分组练习，第二遍用蜂鼓为学生伴奏。师第一遍时指挥学生

分组练习，第二遍用蜂鼓为学生伴奏，并哼唱《师公舞》旋律。学生模仿教师念节奏、打节奏。学生打节奏与教师配合一二组与三四组的学生分成两个小组，打不同的节奏。一二组运用铃鼓、沙锤，三四组运用木鱼、串铃打节奏配合。通过念节奏、打节奏，感受四四拍强弱规律，休止符的运用，提高

学生掌握节奏的能力。熟悉节奏，提高学生与教师配合的能力，提高学生合作意识。增强学生团队合作能力，提高默契。提高学生学习的兴趣，加深对蜂鼓节奏的掌握能力。⑤跟原音重现《师公舞》。⑥跟芦笙重现《师公舞》。（二

）舞乐（1）学跳师公舞①集体模仿师公舞动作②说一说，做一做师播放《师公舞》音乐，用蜂鼓伴奏。师用芦笙吹奏《师公舞》音乐。播放《师公舞》视频，引导学生自主学习。提问学生学到的动作，并点评指导，奖励表现好的学生师公面具。学生学会动作后，播放学生跟音乐

，运用打击乐器，分组配合打节奏。学生跟芦笙吹奏的旋律，，运用打击乐器，分组配合打节奏。跟视频学跳师公舞学生举手起来模仿动作，生评价。表现好的几个学生到讲台上做“小老师”教大家动作。学会动增强学生听音乐打节奏的能力。熟悉课堂打击乐器的演

奏方法。让学生感受芦笙的音色，演绎不同风格的《师公舞》，提高学习的兴趣，并进一步增加听音乐打节奏的能力。让学生自主学习，通过观察，学习动作。让学生戴上面具教学生，使教学过程更有趣，让学生更容易、更想学会新动作，教师在一旁指③集体戴上师公面具跳师

公舞（2）念《师公舞》童谣（3）“对对碰”游戏《师公舞》视频，带学生跳师公舞。师戴上师公面具，与生一起跳师公舞。师先念童谣，再和学生一起念童谣。师先带领几位学生做游戏，在游戏过程中，围圈跳师公舞，找好朋友面对面对对碰。熟悉规则后，带领全班戴上面具跳师公舞。作后，

跟着音乐，看着视频，一齐跳师公舞。学生戴上师公面具，与师一起跳师公舞。听师念童谣，初步感受后，再与师一起念。9名学生与师做游戏，其余学生跟音乐打节奏。熟悉规则后，全体学生戴上师公面具四人一小组围圈游戏。导，让学生更

容易掌握动作要领。戴上师公面具跳舞，让学生更好的感受《师公舞》的魅力。进一步加深掌握师公舞的动作要领。童谣是对师公舞的一个总结，让学生通过念童谣，更加熟悉师公舞的特点。先让学生们通过师生玩游戏，熟悉游戏规则，从而更好的组织全班游戏。在游戏活动的过程中，让每个学生都动起来，发挥其

独特的表演能力、（三）拓展（四）小结播放《校园师公舞》视频，师戴上师公面具带领学生跟着视频齐跳。师总结，与生再见。学生戴上师公面具，跟着视频齐跳。学生站立认真听，与师再见。艺术才华，鼓励她们互相帮助、互相启迪、互相促进，增强她们群体合作能力和协调能力。

让学生感受不同音乐和舞蹈动作的师公舞。视频播放的是学生表演的师公舞，让课堂上的学生更有乐趣学习。让学生感受这节课的收获。作业布置：课后，请教爸爸妈妈跳《师公舞》，并玩《师公舞》的游戏，感受广西本土民间艺术的魅力。板书设计：壮族

《师公舞》