【文档说明】中图版地理八年级下册《第三节 澳大利亚》教学设计1.doc，共(4)页，22.000 KB，由小喜鸽上传

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第三节澳大利亚【教学目标】1.知识与技能（1）运用地图，认识澳大利亚的位置和领土组成。（2）运用地图和资料，掌握澳大利亚的地形和气候特点。（3）了解澳大利亚的人口和城市的分布特点。2.过程与方法通过读图分析、讨论探究，小组合作，培养学生的综合能力，进

一步掌握国家地理的学习方法。3.情感态度与价值观通过学习澳大利亚独特的地理位置和丰富的自然资源，体会到大自然对这个国家的馈赠，认识到地形和气候是密不可分的。【教学重点】（1）澳大利亚的地形和气候特点。（2）澳大利亚的

人口和城市分布特点。【教学难点】澳大利亚人口和城市的分布与自然环境（地形和气候等）的关系。【教学方法】读图分析、讨论探究、多媒体辅助【教学课时】2课时，第1课时【教学过程】一、情境导入展示图片：澳大利亚

悉尼歌剧院、澳大利亚袋鼠、澳大利亚黄金海岸、澳大利亚考拉提问：你知道下列图片反映的是哪个国家的景观吗？（学生看图片回答）过渡：今天，让我们一起走近澳大利亚。二、新课学习（一）独占一块大陆的国家（1）领土构成澳大利亚包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛和附近一些小岛，面积769万平方千米，是大洋洲

面积最大的国家，也是世界上唯一独占一块大陆的国家。（2）地理位置半球位置：南半球纬度位置：南回归线穿过澳大利亚的中部，大部分地区属于热带和亚热带。海陆位置：澳大利亚四面临海，东临太平洋，西临印度洋。（3）人口、人种和语言澳大利亚地广人稀，人口2397万，平均每平

方千米只有3人。居民中92%是白色人种，绝大部分是英国移民的后裔，通用英语。最早生活在澳大利亚的是土著居民。（二）区域差异明显（1）地形澳大利亚地形分为西部高原、中部平原、东部山地三大地形区。西部高原：澳大利亚西部是

广阔的高原，地势不高，面积约占全国的一半。高原地表波状起伏，分布着一些坚硬岩石构成的高地和孤山。高原内陆人烟稀少，每平方千米不足1人。中部平原：中部平原位于西部高原和东部山地之间，受东部山脉的阻挡，太平洋的湿润气流难以到达，气候干旱。中部平原河流很

少，但蕴藏着丰富的地下水。平原北部有大自流盆地，其面积占全国陆地面积的1/5，是世界上最大的自流盆地。自流盆地井水含盐度较高，不适于人类饮用或农田灌溉，但可供牲畜饮用。“骑在羊背上的国家”：养羊业是澳大利亚重要的经济部门，

以饲养美利奴细毛羊著称。澳大利亚羊毛的产量和出口量均居世界首位，羊肉的产量和出口量也居世界前列。因此，澳大利亚被人们称作“骑在羊背上的国家”。东部山地：澳大利亚东海岸自北向南蜿蜒分布着大分水岭。澳大利亚最大河流——墨累河发源于此

。在大陆东北部的珊瑚海，有世界上最大的珊瑚礁——大堡礁。（2）气候展示澳大利亚气候类型分布图提问：读图，说一说澳大利亚主要有哪几种气候类型？（学生读图回答）主要有热带沙漠气候、热带草原气候、热带雨林气候、亚热带湿润气候、地中海气候和温带海洋性气候。活动：澳大利亚四周被海

洋包围，为什么内部会出现大片的沙漠？（学生讨论回答）明确：南回归线横贯澳大利亚大陆中部，受副热带高气压带控制，降水少，属于热带沙漠气候，所以气候十分干燥。（3）人口和城市展示澳大利亚人口和城市分布图提问：澳大利亚的人口和城市主要分布在哪里？为什么？（学生读图分析回答）明确：澳大

利亚3/4的人口和城市分布在东南沿海地区。因为这里有狭窄平原，地形平坦，气候温和湿润，且多优良港湾，经济发达。展示三城市的图片首都堪培拉环境优美，有“花园城市”称号。悉尼是全国最大的工业城市和海港，海滨有世界著名建筑——悉尼歌剧院。墨尔本是全国第二大城市。三、课堂小结本节课主要了

解了澳大利亚这个独占一块大陆、位于南半球的国家，知道了其地形分为三大地形区，气候以热带和亚热带气候为主，热带沙漠气候面积广大；人口和城市主要分布在东南沿海地区。四、课堂练习1、关于澳大利亚的叙述，不正确的是（）A.位于南半球，东临太平洋，西临印度洋B.是世界上唯一独占一个大陆的国家C.通用语言

是英语D.居民大部分是黑色人种2、小王从澳大利亚东海岸向西穿越大陆，一直到达西海岸，穿越过程中，依次经过了三大地形区，即（）A、山地、平原、高原B、高原、平原、山地C、平原、高原、山地D、山地、高原、平原3、澳大利亚人口和城市主要分布在（）A

、东北沿海B、中部内陆C、东南沿海D、西北沿海4、家住北京的小明计划寒假去澳大利亚旅游，澳大利亚此时的季节是（）A、春季B、夏季C、秋季D、冬季【板书设计】1澳大利亚的地理位置、领土组成。2澳大利亚自然环境的基本特征3地形：三大地形区4气

候：半环状5河流：稀少，多为时令河，主要是墨累-达令河6人口分布：东南沿海【教学反思】本节课的重点是澳大利亚的地理位置、地形和气候特点，分析自然环境与澳大利亚人口和城市的分布之间的关系。课堂注重加强师生之间的互动，因此设计了探究活动，促进了学生的自主发展，

激发了学生的学习兴趣。在探究活动中，采用灵活的教学方法，提高学生的参与度，学习效果不错。