【文档说明】音乐【冀少版】六年级下册《金蛇狂舞 民族管弦乐曲》教学反思素材1.docx，共(2)页，16.870 KB，由小喜鸽上传

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欣赏《金蛇狂舞》教学反思《金蛇狂舞》这节音乐欣赏课主要是让学生感受乐曲所表现的端午佳节赛龙舟时那种热烈欢腾的场面和民族音乐的魅力，培养学生对民族音乐的情感。很多音乐老师都对欣赏课感到头疼，尤其是民乐欣赏课。的确

，学生对中国民族音乐了解较少，音乐积累不丰富，不能够主动积极地参与到教师的教学活动中去，但四年级的学生有一定的音乐鉴赏能力和欣赏水平。因此，在设计这节课时，我将所有的环节都紧紧扣住激发学生的学习兴趣这个核心展开，以学生为主体性，让他们能在亲身参与音乐活动的过程中，在教

师的引导下，提出自己想知道的问题，并正确的表达出自己的情感，在体验中能培养一定创造性思维，通过启发性教学，节奏模仿游戏引导、分组比赛、打击乐器伴奏、生自主提出问题，生生配合方式，在感受、理解音乐的同时，激发学生学习音乐的积极性，培养其团结意识、自

主动脑与探究能力，想与老师进行交流互动，学生与学生间也想主动进行配合，并且激发自我表演的愿望，达到掌握音乐的基本知识和初步技能。导入部分从展示乐器入手，吸引注意力，激发兴趣，并且用节奏模仿游戏，让孩子们自己

去感知、去思考，感受、体会一领众和的创作手法，一举两得，为听赏的第三部分的教学作好铺垫。这个环节大多数学生们的模仿能力基本到位，但总在上课时，直接出示乐器，让生来展示，有些仓促，学生反应不过来，配合差些，这个环节拖沓了，应自己先展示，让生有印象，缩短时间。接着，听赏全曲，让学生提出自己想知道的

问题，这样既吸引了他们的注意力，激发了兴趣；最重要的是充分发挥了学生的主体性，让他们积极动脑思考，表达自己想知道的问题，学生能帮解决的学生回答，不能解决的，师引导（最后，老师引导乐曲的结构）。这个环节我用了B方法，虽然提问与解决问题同时解决了，但显得逻辑思维差，可用第一种方法提出的问题很简单

，自己都能回答，抛出两个问题，会耽误时间，以后可提前布置作业，以便上课节省时间，最主要的是学生也能主动参与进来。然后，进行分段听赏，让学生进一步感受各段乐曲的情景，用不同的形式表现音乐的三个段落，特别是听辨第

三乐段，让学生感受到打击乐器的使用营造的热闹气氛。这是本节课的重点和难点。第一乐段，引导孩子采用哼唱的方法感受赛龙舟前的人们激动、欢快的心情；第二乐段通过火龙组和水龙组现场PK大赛，让学生好似身临其境感受他们你追我赶、激烈的赛龙舟场面，在

快乐地活动中学音乐，在激动地音乐中活动，课堂达到一个小高潮；第三乐段，“一领众和”是《金蛇狂舞》的创作特点，也是本节课的难点，让学生通过听、做“一领众和”伴奏游戏，让他们在快乐的活动中学音乐，在优美的音乐声中感受音

乐，以培养他们的音乐兴趣，强化他们参与音乐的意识，激发他们表现音乐的欲望。但由于时间紧了，没引导出打击乐器渲染气氛的作用，打击乐器的使用营造的热闹气氛环节直接省去。再次，复赏全曲，完整表现。这样设计的是想加深学生对乐曲的理

解。最后，播放代表性聂耳青少年民乐团的对民族一位团员对民族乐器的认识，一是让学生有直观感受，二是升华主题，用同龄人激发学生喜欢民族乐器的热情。然后，接着播放身边熟悉的民族乐器演奏的音乐《春节序曲》，激发学生善于发现，发现民族乐器的魅力，

再结合音乐教师现有的照片资源，激励孩子喜欢、学习民族乐器，将民族音乐发扬光大！这个环节学生有所感染，但由于时间太紧了，一带而过，升华主题不够深刻，而且如果让学生来演奏一段就更好了。总而言之，我利用自己的特

长上这一节课，有较好地素质能上好这一节课，但我还是有很多不足，如整节课前松后紧了，时间把握不合理，语言不够精炼，在今后，要精练语言，加强普通话练习、欣赏的方法要提升一个更高的角度，提升教育机智和自己的文化素养。让更多的孩子有表现的机会，充分发挥学生能动性。