【文档说明】音乐【冀少版】一年级下册《火车开啦》教学设计3.docx，共(3)页，21.071 KB，由小喜鸽上传

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一年级音乐《火车开啦》教学设计教学内容：人音版小学第下册第五课《火车开啦》教学对象：一年级课时：1课时学情分析：一年级学生学习积极性非常高，活泼好动，善于模仿。对于二分音符，四分音符，八分音符的时值能够基本准确的表达。教材分析：《火车开啦》，大

调式，一段体，由四个乐句组成。歌曲第一、第二句为完全重复，第三句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成对比，最后一个乐句现在大调式主和弦上分解进行，而后级进下行至C大调主音。教学目标：1、指导学生用活泼而有弹

性的声音演唱歌曲，做到咬字、吐字清楚，并能按歌曲节奏边唱边做律动和表演。2、通过练习，加强学生对音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。3、提高合作能力，养成良好的聆听习惯。教学重点：引导学生积极主动进行音乐游戏、自信大胆地参与音乐表演。教学难点：对于二分音符，四分音符，八分音符

的时值的掌握。教学方法：听唱法、练习法、启发引导式、竞赛法……教学用具：课件、火车票、视频等教学过程：一、情境导入激发兴趣放视频《托马斯小火车》——让我们随着这好听的音乐一起动起来吧！二、模仿练习创编歌词（1）师：刚才老师放的歌曲是《托马斯小火车》里面的音乐，托马斯跟老师说，今

天想邀请同学们一起去旅行，你们想不想去呀！（想），但是托马斯提出一个要求，他说得先看看同学们对他了不了解，这样你们才能成为好朋友，托马斯给了老师一份资料，让我来问问同学们，你们队托马斯有多了解，现在我们来看第一题：我的声音是怎么样的，请模仿出来。

（请生模仿）第二题：请看大屏幕，请找出上面对应的位置，并模仿它发出的声音。（请生回答）第三题：请把这几个声音练熟，等会我还会再考验你们的。（组织练习本节课节奏）师：看，我这里有一列非常神气的小火车，让我们一起

模仿火车头的汽笛声，（呜—）动作。师：托马斯的大车轮发出怎么样的声音呢？谁能勇敢的模仿一下？生：模仿（组织练习轰隆并加上动作）师：托马斯的小车轮的声音又是怎么样的呢？谁来试一下？生：模仿（组织练习咔嚓咔嚓并加上动

作）师：现在老师请三个同学上来模仿一下三个声音，大家注意听一听他们模仿的像不像一列火车开过的声音。（请三人上来模仿）接下来我们全班一起来感受一下火车的声音。第一小组模仿火车发出的叫声（呜—）,第二小组模仿火车大车轮发出的沉重

的声音（轰隆），第三小组模仿小车轮清脆的声音（咔嚓，咔嚓）。<1>呜—|呜—|<2>轰隆|轰隆|<3>咔嚓咔嚓|咔嚓咔嚓|师：太像了，你们好像已经把托马斯都吸引过来了，你看，他来和你们做好朋友了。（２）节奏学习1、X-|X-||<1>呜—|呜—|

2、XX|XX||<2>轰隆|轰隆|3、XXXX|XXXX||<3>咔嚓咔嚓|咔嚓咔嚓|三、新歌教学1、出发啦（初听歌曲）师：托马斯非常的开心，他唱着歌曲，带着同学们出发了，他说要带我们去一个公园里做游戏，我们来听听他给我们唱的歌，请认真听（播放音乐）同学们，托马斯

说，你们听了我的歌曲，感觉怎么啊？（请个别同学回答，开心的、快乐的、）嗯，那你们知道托马斯唱的是什么吗？2、（带节奏念歌词，一遍念，二遍加动作）①××××|××××|×××|×—‖咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开啦。②××××|××××|××|×—‖咔嚓咔嚓火车跑得多么好。3、再次聆听，让学生轻轻

跟唱，教师以动作帮助学生记忆歌词。4、全班熟悉歌曲，分小组唱。5、引导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲。四、拓展环节（游戏——谁是小小火车手）接下来托马斯要和我们一起玩游戏了，我们随着音乐动起来，老师摸到头的同学就跟在老师的火车后面。（多练习几遍，让学生感受歌曲的快乐）五、

课堂小结1、时间过得真快，我们今天学习了《火车开啦》这首歌曲，学习了节奏，认识了托马斯，带了我们去公园的草地上玩了开火车的游戏。2、课后作业：看看关于火车的图片，画一画自己喜爱的火车。3、愉快的旅行要结束了，现在让我们和托马斯说再见

，再开着我们自己的小火车回家吧。（跟随音乐开火车离开教室）教学反思：一年级的学生在节奏上只需掌握由四分、八分、二分音符组成的四小节节奏即可。但在这节课我尝试着组织学生模仿火车开动时的节奏训练，引导一年

级学生进行了三声部的节奏训练。一组用“呜-”模仿汽笛声；一组用“轰隆轰隆”模仿慢慢开动的声音；另一组用“咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓”模仿快速行进的声音。学生在我的引领下有序的进行着，开始有些合不上，但经过讲解与练习，最终三个声部完成的很好。在这可以看出孩子的可塑性是很强的。①××××|××××

|×××|×—‖咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开啦。②××××|××××|××|×—‖咔嚓咔嚓火车跑得多么好。教师出示节奏并按节奏说一句与小火车有关的话，请学生模仿并创作。