【文档说明】《2.2 列代数式》PPT课件1-七年级上册数学湘教版.ppt，共(14)页，825.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-18927.html

以下为本文档部分文字说明：

列代数式开心一刻1）一只青蛙一张嘴，二只眼睛四条腿，一声扑通跳下水二只青蛙二张嘴，四只眼睛八条腿，二声扑通跳下水………..你能否用字母表示这首儿歌？3月12日，某校团委组织260名学生去市青少年世纪林植树,其中女生b人.每个男生植树x棵，每个女生植树y棵

.你能用式子表示他们共植树的棵数吗？解:因为女生为b人，所以男生为人。根据题意，男生共植树棵，女生共植树棵，所以他们共植树：棵。（260-b)（260-b)x[(260-b)x+by]by像[(260-b)x+by],(a+b)2，4x-3，a-b+c等，把数与表示数的字母用

运算符号连接而成的式子叫做代数式.（运算符号包括加、减、乘、除）单独一个字母或者一个数也是代数式.判断下列式子哪些是代数式，哪些不是.(5)3×4－5(6)3×4－5=7(7)x－1≤0(8)x+2＞3(9)1

0x+5y=15(10)+c(1)a2+b2(2)(3)13(4)x=2stab【跟踪训练】√√√√√×××××1.用代数式表示：(1)一个数与6的和；【例题】x+6(2)-5和a的差；-5-a(3)汽车上有

a名乘客，中途下去b名，又上来c名，现在汽车上有___________名乘客.（a-b+c）（1）s与t的商st（2）5与a-1的积5（a-1）2.用代数式表示：（3）5+b的3倍（4）x的3（5+b）32—

—x2——3（1）a与b的差的2倍；（2）a与b的2倍的差；2(a-b)a-2b（3）a与b,c两数之和的差；（4）a,b两数之差与c的和．a-(b+c)(a-b)+c3.用代数式表示：（2）a，b两数的平方和可以表示为__________。(a+

b)2-(a-b)2(1)a与b的和的平方可以表示为__________.(a+b)2a2+b24.用代数式表示：（3）a，b两数的和的平方减去它们的差的平方；(1)某校买书25本，每本a元，该校应付书费多少元?25a元（2）小兰家距离学校10km，她步行的速度是v

km/h，而骑自行车比步行快5km/h。她骑自行车的速度是多少？她骑自行车从家到学校需多长时间？小兰骑自行车的速度是（v+5）km/h，从家到学校需h——10V+55、列代数式列代数式时要注意：(1)语言叙述中关键词的意义，如“大”、“小”、“多”、“少”、“积”“倍”、“

几分之几”等词语与代数式中的运算符号之间的关系；(2)要理清运算顺序和正确使用括号，以防出现颠倒等错误；(3)在同一问题中，不同的数量必须用不同的字母表示。（4）根据公式列代数式。动动脑筋下列式子可以表示什么？（1）1

0a(2)2ba通过本节课的学习，同学们应做到1.理解代数式的意义.2.能用代数式表示简单的数量关系.3.通过列代数式体会代数式会使问题变得简洁，更具有一般性.本节课你有什么收获？反思与收获：本节课是一节数学常规课，没有游戏和丰富的活动，在进行新课改的今天，这节课如何体现新课改的精

神，就成了我思考的重点。反思这节课，我觉得成功之处主要有以下三点：一：从生活中的实例出发，逐步引出课堂重点知识，体现了数学来源于生活，并用之于生活的特点，并让学生在不知不觉中掌握当堂课知识，有水到渠成的感觉，不再是灌输式，

而是引导式。教师的身份转变为知识的引导者，学生的合作者，课堂气氛宽松融洽，有利与学生掌握所学知识。二：在处理问题二时，学生的突然提问属于课堂上的意外。对于这个意外，我自己感觉处理得比较好，解决了学生提出的疑问，保证了课堂的顺利进行，维护了课堂公平、民主的氛围，并

保护了学生敢于质疑的胆量和精神，为学好数学奠定了基础。三：在处理问题一时，能引导学生从不同的角度去思考、解决，培养了学生一题多解的数学素养，锻炼了学生多角度思考问题的思维能力。