【文档说明】艺术【教科版】三年级下册1.2 《高高的山》教案.doc，共(6)页，54.500 KB，由小喜鸽上传

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三年级音乐《高高的山》教案岳家庄小学赵媛媛教学目标1、喜欢欣赏大自然中的山脉，能够感受家乡山脉的雄伟，壮观、巍峨和峻峭等，感悟的“品格”，具有爱祖国和爱家乡山脉的情感。2、能以自己的感受大胆运用诗歌、歌唱、绘画、书法等形式表现家乡的山脉，表达对家乡山脉的爱恋

之情。教学准备有关山脉的影像、图片资料，表现山的音乐、舞蹈、文学音像资料。教学活动活动一：横看竖看皆是美1、组织学生进行郊游、踏青、登山等活动，或欣赏大山的图片、照片，感受大山的雄姿与独特景色，体验从不同角度大山，如在山头、山下、半

山腰、近处、远处等不同的位置欣赏山的不同美感。2、结合当地的自然、人文、历史、引导学生感悟大山的精神内涵，了解人类克服自然困难的动人故事（如〈愚公移山〉）3、学唱歌曲〈沂蒙山小调〉，感受民间歌曲的风格特点，体验歌曲抒发的对大山的情怀。4、能用独唱、领唱、齐唱等不同的形式演唱这首歌，并用民间舞蹈

形式进行歌舞表演。教学思路拓展1、运用教学参考资料和开发当地资源，让学生欣赏更多的关于大山的音乐、美术作品，积累学生的艺术经验，提高学生的审美能力。2、让学生考察、了解家乡的山水，感受有山有水，山青水才秀，山水相依，有林才有水，林水总相亲的自然生态规律。3、让学生谈

论交流“我见过的山，我喜欢的山。我爬过的山”，祖国的名山——喜马拉雅山、庐山、黄山、峨嵋山、华山等，分享对家乡、祖国山川的热爱之情。《沂蒙山小调》教案教学目标：1、欣赏并演唱《沂蒙山好风光》感受歌曲的风格特征，体会歌曲的

特点，了解歌曲中的表现手法。2、有感情的演唱《沂蒙山好风光》，体会歌曲的美感。教学重点、难点：欣赏、学唱歌曲体会歌曲的特点。教学过程：一、导入1、教师用箫演奏《沂蒙山好风光》。师：老师先给大家演奏一首乐曲，大家听一听这首乐曲的曲名是什么？生：《沂蒙山小调》。师：《沂蒙山小调》

又叫做《沂蒙山好风光》。2、介绍沂蒙山以及《沂蒙山好风光》的创作背景。师：你们有谁知道沂蒙山在我国的哪个省？我找一位同学来回答。我给你们几个选项：A.四川B.山西C.山东D.河北（你可以求助现场同学，也可以让我去掉一个错误答案）生：山东省。师：非常

好。有没有同学去过沂蒙山？给我们介绍一下沂蒙山。生：没有。师：既然没有那么老师就给大家介绍一下沂蒙山。沂蒙山是著名的革命胜地，是中国人民抗日战争和解放战争时期的根据地。沂蒙山上自然风光秀丽，一年四季景色各异，有层层的梯田，一间间石头垒成的小屋子，有一种别具一格的风情。这首作品作于

1940年，这时抗日战争正处于最困难的阶段。位于沂蒙山区费县北部山区的马头崖乡白石屋村虽然贫穷、偏僻，但是群众基础好，而且隐蔽、安全。当年山东抗大一分校在这一带工作、学习，还有文工团也驻在这个村里。《沂蒙山好风光》就是由两位年轻的文工团员创作的。歌曲最初的题目是《反对黄沙会》。生：什

么是“黄沙会”？师：好，有同学问了“什么是黄沙会？”。这个黄沙会是抗日战争时期受国民党反动派的指使，利用迷信活动猖狂破坏抗日根据地活动的反动组织，为了消灭这股反动势力，抗日根据地全面开展了与黄沙会的斗争，文工团也以文艺宣传为武器，积极参加这场斗争。团员自己写词，利用山东卖唱人的曲调经过加工而成。这

首歌曲共分为8段，内容主要是控诉黄沙会的罪行，揭露黄沙会的阴谋。3、同学朗读原《反对黄沙会》的歌词。师：我这里有原来这首歌的歌词，请一位同学来给大家朗读一下。生：朗读歌词：人人都说沂蒙山好，沂蒙山上好风光。青山绿水多好看，风吹草低见牛羊。自从起了黄沙会，

大家小户遭了殃。牛角一吹嘟嘟响，拿起刀枪上山岗。硬说俺的肉身子能挡枪炮，谁知那个子弹穿过见阎王。装神弄鬼把人害，烧香磕头骗钱财。八路神兵从天奖，要把那些害人虫消灭光。沂蒙山的人民得解放，男女老少喜洋洋。师：这首歌曲一经传出，很快

就传遍了各地根据地，受到了广大军民的喜爱。长期以来，人们一直喜爱这首歌曲，并随着形势的发展，又不断按照自己的意愿修改它、充实它、完善它，后来渐渐撇开了反对黄沙会的词句，换上了抗日救国、反对投降的内容，给它注入了新的精神。建国后，经过群众的不断加工修改，保留了这首歌的曲

调和前两段歌词，又增加了歌唱党的领导，歌唱新生活的内容，便成了今天广为流传的《沂蒙山好风光》。二、欣赏、学唱《沂蒙山好风光》1、唱谱子师：下面我们先来唱一唱谱子，体会一下这首歌曲在旋律上一共分为几句？生：唱谱子,分为四句。2、老师范唱师：下面再听

老师范唱第一段歌词，你来体会一下这首歌曲在歌词上又可以分为几句？生：2句、4句师：分4句的同学你看一看“人人都说沂蒙山好”能分开吗？“人人”主语，“说”谓语动词，“沂蒙山好”宾语，主谓宾全有，是完整的一句，

所以说不能分开。两句旋律对一句词是这首歌曲的特点之二。3、学生演唱师：我们来唱一唱第一段词，大家模仿一下儿化音和滑音。生：唱第一段词。师：我们刚才说“人人都说沂蒙山好”不能分开，那么老师在说这句词的时候少了什么？生：衬词。师：那么省略了衬词行不行？为什么？生：不行，省略了衬词旋

律就不优美了……师：衬词是这首歌曲的特点之三。我们再唱一唱第二、三段，体会我们上面所概括的特点。生：演唱。师：你们刚才唱的时候两句词的最后一个字唱了几拍？生：6拍，5拍。师：这叫做一字多音，一字多音的拖腔是民歌中常见的表现手法

，也是我们这首歌曲的特点之四。下面你们听老师唱一遍谱子，看看有没有变化？生：结尾少了两个音。师：这首歌曲每一句末都有一个以尾音为轴的环绕进行，这是这首歌曲的特点之五。这样的进行使歌曲更具抒情性，更加委婉动听。4、分组演唱师：下面我们分4组来演唱一下，一个组演唱一段

词，我们比一比哪组唱的有山东风味儿。生：演唱。5、汉字接龙游戏师：我们今天欣赏并学唱的这首歌曲是非常优美的，我们就以“优美”为第一个词来做一个汉字接龙的游戏。生：优美——美丽……师：我们玩的这个游戏有

什么特点？生：首尾相接。师：那大家看一看我们的谱子和我们做的这个游戏有什么联系？生：也是首尾相接。师：这样的首尾相接在音乐中有个非常有趣的名字叫“鱼咬尾”，这也是民间音乐的一种长见的旋律发展手法。这是我们这首歌曲的特点之六。6、完整演唱三

、总结民歌是我国民间音乐的一部分，“民族的就是世界的”我们每一个人都应该了解它，热爱它，使之弘扬和发展下去。《杨柳青》教案教学目标1、通过学习扬州民歌《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格；2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》3、通过学习歌曲《杨柳青》开展各种活动，学生能通过诗

、唱、画等手段表现江南的美丽景色。教学重点和难点教学重点：感受扬州民歌的地方特色教学难点：把握好歌曲中的附点节奏、一字多音，尝试用扬州方言演唱歌曲。教学过程组织教学师生互相问好，老师弹唱..1234/5—/150/150/5432/1—/同学你

好你好你好老师你好。听音乐进教室。让学生进入音乐课堂状态。导入新课这节课我们来学习一首赞美家乡的歌曲，一首江苏民歌《杨柳青》。（出示乐谱）明确这节课的学习目标。师范唱歌谱，生回答后师小结：这样的五个音构成了中国特有的民族五

声调式，江苏民歌大多是以五声调式的形式出现的。请学生思考：曲调是由哪几个音构成的？将江苏民歌的基本知识巧妙融入歌曲教学中，学生乐于接受。节节奏练习教师用da范唱节奏，再用手拍节奏，最后让学生拍唱节奏。拍唱节奏。通过进行音程训练，为教唱歌谱服务，将双基教学渗透到教学过程中。

1、唱到歌曲中“1110/”处,拍手三次。2、集体完整地唱歌曲（跟伴奏唱，边唱边用打击乐器伴奏）。一部分同学边唱边伴奏，另一部分同学随音乐舞蹈。解解决难点（1）师再次演唱歌谱，生可轻声跟唱，要求在“1110”处轻拍节奏，并可用肢体语言（如：拍手

、拍腿、捻指等）来表现。（2）师在黑板上出示“1110”并与“111”作比较，设问：“1110”在演唱时应注意什么？产生了怎样的情绪？（快乐的）学生思考，回答。通过用肢体语言轻拍节奏，让他们逐步掌握八分休止符的时值，轻松解决难点。《杨柳青》这首歌是农民劳

动时创造的，旋律比较欢快，反映了他们的心情怎样？（2）师启发学生完整地、愉快地唱歌谱，提示声音的对比。（3）指导学生随伴奏带唱谱，并在“1110”处拍节奏。学生随伴奏带唱谱，并在“1110”处拍节奏。学学唱歌词（1）教唱第一段歌词。师：春天正是麦苗拔节生长的时候，需要大量的养分，

农民们经常会挑担到田里施肥，盼望着有个好收成。请听听老师是怎么样来唱的?(师唱歌曲前两句)师：你们想来唱一唱吗?(师教唱前两句)师：走在田间小路上，农民看到了路边美丽的景色，不由哼起了小曲。（师演唱衬词部分，生拍节奏。）我们一起来唱唱吧!师小结：这样的词

在歌曲中称为衬词。江苏民歌里经常有衬词，可以更好地衬托歌曲的情绪。指导学生完整演唱第一段歌词，提醒学生衬词处可唱得轻快些。（2）教唱第二段歌词。师：我们将采用小组合作的方式学习第二段歌词。各组成员相互交流，把已会的歌词唱给大家听听，还有哪些不会唱的地方可

以提出来供大家一起研究。师生交流学习成果，若无问题，师可将乐句故意唱错让学生纠正。学生跟随老师唱。以合作学习的方式让学生发现问题、师生共同探讨解决问题，体现了教学的双主性，增添了学习的趣味性。学多种形式演唱师：清晨当我们走在旷野里纵情歌唱时会从远处传来什么声音？（回声）师简介轮唱，指导学

生将第一段歌词前半部分用轮唱的形式表现回声，后半部分齐唱。（注意提醒学生强弱力度的变化）师：刚才我们唱的是同一个声部，感觉有点单薄，能否创编简单的二部合唱使得旋律更丰满呢？生交流，师小结：农民劳动时为了缓解疲

劳，有的打号子、有的哼小曲，两种音响交织在一起就形成了天然的合唱效果。可将号子声加入歌曲中演唱，形成合唱。将男、女生分为两个声部进行合唱。生交流。男、女生分为两个声部进行合唱。大胆尝试将声乐中的多种演唱形式融

入民歌的教学中，让他们感受到音乐魅力。拓展延伸——欣赏江苏民歌师：唱过清新、活泼的扬州民歌《杨柳青》，我们再来欣赏一组江苏各地的民歌。（1）欣赏《紫竹调》设问：歌曲的情绪是怎样的？（2）欣赏《无锡景》设问

：歌曲采用的什么演唱形式？（女声独唱）为什么？小结：女声独唱更能细腻地表达民歌的感情。（1）欣赏《紫竹调》（2）欣赏《无锡景》新课总结——归纳江苏民歌1．师：通过这节课的学习，谁能说说江苏民歌的特点？（生交流）2.师总结：江苏民歌既

像亭台楼阁、又像小桥流水，给人清新活泼、细腻柔美的感受。结束新课播放扬州方言演唱《杨柳青》