【文档说明】体育【冀教版】体育三至四年级《踢毽子》教学设计2.docx，共(6)页，7.806 KB，由小喜鸽上传

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小学三年级体育教学设计——体育与健康一、指导思想本课依据《新课标》素质教育的理论原则，以体育新课程标准的指导思想“健康第一”为指导思想，根据小学三年级学生的心理、生理特点，选用动作实用、趣味性较强的名族传统体育教材，通过教师合理引导，学生积极学习，最终指向技能、认识、情

感目标。二、设计思路本课以“健康第一、锻炼身体”为主题，在教学中充分引导学生把体育锻炼与健康成长紧密相连，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。让学生乐于学习，使师生在融洽合作的气氛中全面和谐的发

展。毽球是我国民间踢毽活动发展的一项民族特点与现代竞技结合的传统体育项目。三年级的学生很难达到毽球比赛的技术要求，但毽球的一些基本的技术动作和学生平常游戏中踢毽子有很多相同之处，本课找出毽球与踢毽子的共同点，把毽球的一些基本动作“移植”到学生的踢

毽子活动中，为以后在毽球的学习打下良好的技术基础。三、学情分析三年级是小学阶段的中段，学生有一定的自主学习能力，因此在整个教学活动中主要采取的是小组自由练习，让学生在相互的观察和学习中总结正确的方法，教师从旁进行引导和总结。四、教学目标1、学生知道踢、拐毽子的术语和踢毽子的

动作要点。2、学会踢毽子的动作要领和练习方法，并有连续踢毽的能力。3、发展学生的空间感知能力和协调能力。五、教学重难点运用脚的各种部位踢毽子是本课的重点，本课的难点是运用脚外侧踢毽子。《踢毽子》教学设计

年级：三年级人数：34教学内容1、踢毽子2、游戏：看谁跑得快课时任务•1、通过学习让学生初步掌握运用脚内侧、脚背正面、脚外侧踢毽子的技巧。•2、通过游戏培养学生的团队意识，培养学生的竞争意识。•3、让学生在学习中体会运动带来的乐趣，培养学生终生体育意识。

部分时间教学内容和组织教法教学要求次数开始准备部分7分钟•1、集合整队，宣布上课，师生问好。•2、讲解本次课的主要内容，处理见习生。•3、小游戏“石头、剪子、布”•4、专项准备活动•1、队伍集合快静齐。•2、学生能认真进行准

备互动。3、教师口令洪亮清晰。基本部分30分钟•一、踢毽子•1、学生自由的踢毽子•2、请学生表演自己踢毽子的方式。•3、教师总结脚三个部位踢毽子的方法。•4、学生分组进行踢毽子活动。二、教学方法：•1、自主教学：给学生以自由、自主的活动和想象空间，充分发挥学生的自主一、学生遵守课堂纪

律，积极主动的参与学习。二、在分组学习活动中药充分发挥小组学习的优势，互帮互助，互学互纠。三、游戏中要遵守游戏规则，做到胜不骄、败不累。学习。•2、启发教学：通过启发、引导学生实践分析，来掌握技术动作，提高学生自己解决问题的能力。•3、团体教学：发挥学生的主体地位。通过小团体比

赛互相促进提高，加强了学生的合作精神，有助于学生形成互帮互助共同提高的集体意识。二、游戏：“看谁跑得快”结束部分3分钟•1、放松活动。•2、教师讲评本课学习情况•3、宣布下课，师生再见。•1、认真进行放松活动。•2、认

真听讲评，找出自己的优缺点。场地器材准备毽子35只课后小结《踢毽子》教学反思这是一节传统体育单元中的一课教学内容，在设计教学过程中，我采用：尝试练习→总结分析→教师示范→学生学生模仿练习；教师从学生练习中，发现学生的闪光点，进行鼓励，激发学生的兴趣；或从学生练习中发现学生的缺点、错误，然后纠正

，指导学生进行正确的练习。课堂上，学生们非常积极，气氛活跃，尤其是在游戏阶段，平时沉默寡言的学生，也表现出参与的积极性。这是在以往的课堂上没有出现过的。我觉得本次课的成功主要是因为：首先教学内容，提高了学生的兴趣

。兴趣是最好的老师。作为一堂好课，最主要的任务是激发学生的学习兴趣。上课开始的自主练习阶段，使同学们能用自己的思想说话，想尽一切办法玩出花样，玩出快乐，让学生在活动中享受运动的快乐。当在练习中取得成功，利用群体的活动来培养他们互帮互助的品德和集体荣誉感。课堂中一对一

的练习和小群体的练习是学生互帮、互助、互学、以练促学，培养学生集体荣誉感的一种很好的手段，这样的练习方式贯穿课的始终可以让学生在学习过程中，激发出更大的创造热情。《踢毽子》说课稿在教学过程中，教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用，使

学生成为一个动态的统一过程。在这一过程中，教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务，从而实现老师的“教”和学生的“学”的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的，怎样抓好小学体育课的组织教学、更好地为

教学服务呢？作为一名小学体育教师的我，着眼学生，从学校实际出发，略谈“踢毽子”这一教学活动。踢毽子是小学生十分喜欢的一种体育活动，通过“以踢带跳”使学生掌握多样式的踢毽子方法这是必要的。同时，为了活跃课堂的教学气氛，我让学生两人一组结对，以比赛的

形式，相互激励，使学生达到“练踢”的目的，既可收到良好的教学较果，又可促进学生身心的发展，提高学生的弹跳能力，灵敏性、协调性等.我在教学《踢毽子》一课，采用传授式教学法、学生创新方法、学生反复练习、分组比赛等方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣

法和鼓励法进行教学尝试，取得了较好的效果。课前，激发学生模仿各种动作跳，然后，布置学踢毽子，比一比谁学得快的任务，让学生自由练习。练习过程中，一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练习兴趣，一方

面，引导学生学习花样踢毽子，一方面，让学生当小老师教不会的同学。每当发现学生微小的进步，我都会不失时机地给予表扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输给学生，在我的激发和鼓励下，学生对踢毽子充满了兴趣，不仅体育课上踢，回家踢，课间十分钟也在踢，学生只要一见到我，就拿着毽子跑到我跟前，让我数数，面对

学生的进步，我深感成功的快乐。体育教学方法层出不穷，有情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、成功教学法、创造思维法、兴趣教学法等，从而改变单一的传授式教学方法，在教学实践中在灵活运用各种教法和

学法，是新课改对教师的基本要求。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注意培养学生的实践能力，引导学生质疑、调查、探究，在自主学习中培养独立思考的能力，探究学习中培养解决问题能力，合作学习中提高合作交流的能力。