【文档说明】《4.1 几何图形》教学设计1-七年级上册数学湘教版.doc，共(3)页，102.000 KB，由小喜鸽上传

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《4.1几何图形》教学设计一、教学目标：（一）知识与技能：1、能正确区分立体图形与平面图形；2、能正确地识别棱柱、棱锥。（二）过程与方法：1、探索平面图形与立体图形之间的关系，发展空间观念，培养学生观

察、分析、抽象、概括的能力；2、发展学生动手实践，自主探索的能力。（三）情感、态度与价值观：经历从现实物体中抽象出几何图形的过程，感受数学来源于生活，并应用于生活实践。二、教学重点：从现实物体中抽象出几何图形，把立体图形转化为平面图形。三、教学难点：立体图形与平面图形之间

的转化。四、教学过程：（一）创设情境，导入新课1、播放一段视频，学生认真观看。2、提出问题：在同学们所观看的这组图片中，有哪些是我们熟悉的图形？（学生回答）（二）合作交流，解读探究1、几何图形上面的这些图形，如长方体、正方体、圆柱、球、点、线

段、三角形、四边形等，都是从各式各样的物体外形中抽象出来的图形，我们把这种图形统称为几何图形。2、平面图形和立体图形（1）立体图形①长方体、圆柱、圆锥、球这些图形有什么特点？（各部分不都在同一平面内）与长方形、三角形、圆这些平面图形相比，

有什么不同？②像这些几何图形，它们的各部分不都在同一平面内，它们是立体图形。③观察：课本112页，找出图中的立体图形，并在113页找出与之对应的图形。④介绍棱柱和棱锥。棱柱：像图4-2（a）（d）这样的立体图形叫棱柱。棱锥：图4-2（e）这样的立体图形叫棱锥。（2）平面图形

①三角形、长方形、圆，还有点、线段、直线等这些图形有什么特点？（引导学生说出各部分都在同一平面内）②像这些几何图形，它们的各部分都在同一平面内，它们是平面图形。③说一说：图4-3所示的各交通标志中，分别包含有哪些平面图形？（学生回答）我们的生活中还有许多其他的交通

标志，这其中也包含了很多我们熟悉的平面图形，希望大家能多用心观察，并能遵守交通规则。3、立体图形和平面图形的联系。（1）看：从不同方向看长方体，你能得到哪些平面图形？（学生在小组内交流想法，并指定代表汇报：有些立体图形是

由一些平面图形围成的，将它们的表面适当剪开，可以展开成平面图形。）（2）小结：虽然立体图形与平面图形是两类不同的几何图形，但它们是相互联系的，立体图形中某些部分是平面图形，如正方体的每个侧面都是正方形。（三）学以致用，巩固提高。（教材114-115页）练习（四）小结与作业。小结：说说本节课自己

在动手动脑的过程中你有什么样的收获？还存在什么疑问？作业：学法：71-72页；课后：教材116页B组5、6题。